化学教案_教学设计《分子和原子》.docxVIP

课题2分子和原子 宝山乡长吉岗学校 廖艳 教学目标 1、知识与技能：掌握分子原子的概念。 2、过程与方法：学会运用比较、分析的方法加工实验所得信息，能够从微观角度理解物质的构成。 3、情感态度价值观：逐步提高抽象思维的能力，从本质特征来理解分子原子。 教学重点：关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。 教学难点：理解微观粒子运动，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教学过程 1、导入新课：提问：我们走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气；湿的衣服经晾晒会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，为什么会发生这些现象呢？ 2、实验：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及实验3-5品红在水中扩散 学生活动：阅读课文，得出分子的概念。 师生活动：讨论并得出结论。 ①“化学性质”不能扩展为性质，这里不包括物理性质。 ②“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒，因为通过以后的学习，我们知道构成物质的微粒有多种，如：原子、离子等。 ③分子既有可分性又有不可分性。 学生：阅读课文，观察图片分析，思考：分子有哪些特征？引导学生不同特征可设计实验来证明。例如：分子间有间隔，用水和酒精，鼓励学生动手获取知识。容易接受。 学生讨论：水由冰→液态水→水蒸气的变化过程，理解分子的应用。 （1）分子是构成物质的一种微粒。 （2）解释物质的三态变化。 目的：通过上面的学习我们用分子的观点以空气为例来讨论，形成和深化纯净物和混合物的概念。 混合物和纯净物 教师活动：指导学生找出两个概念。 板书：混合物和纯净物比较表 混合物 纯净物 宏观 由多种物质组成 由一种物质组成 微观 由不同种分子构成 由同一种分子构成 性质 没有固定的成分， 具有固定的成分， 各组分保持各自的化学性质。 具有固定的化学性质。 学生观察：阅读课本，进一步理解和区分混合物和纯净物，并填写二者的比较表。 3、小结、扩展 分子是保持物质化学性质的一种微粒，也就是说保持物质化学性质的微粒不只是一种，分子只是其中的一种。 分子改变，化学性质改变，变成其他物质的分子；分子不变，物质的化学性质也不变。特质在化学变化中，分子解体，形成新的分子，也就形成了新的物质；在物理变化中分子不变，也就没有新物质生成。 对于由分子构成的物质来说，混合物是由不同种分子构成的，纯净物是由同种分子构成的。 四、布置作业 自主学习原子的概念及特征，并找出分子与原子的本质区别。 板书设计： 课题2 分子原子 1、分子概念：是保持物质化学性质的一种微粒 2、分子特征（1）分子很小，但有一定的体积和质量。 （2）分于总是在不停地运动。 （3）分子间有一定的间隔。 （4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 （5）分子在化学变化中可以再分。 3、原子概念及特征： 教学反思： 本节课由于涉及一些微观概念和微观理论，比较抽象，学生不易理解和掌握；宏观现象过渡到微观世界学生也感到比较新奇，学习热情较高，上课时我坚持以学生为主体、 老师为主导、问题为中心，诱导启发，重点强调学生的学，组织学生 大胆尝试， 然后以学生的问题作为教师的起点， 展开不同环节的教学，效果较好。