英语教案_教学设计.英语九年级上Unit1SectionA3a-3b.docVIP

Go for it! 新目标英语九年级Unit 1 “How can we become good learners?”教学设计 秭归县茅坪中学 宋琼容 一、教材依据 本课是新目标英语九年级册上第1单元的Section A 3a-3b。 二、设计思想 1．指导思想：新课程理念突出“以人为本”，重视学生能力的培养，强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标。本节课是一节阅读课，阅读由简到繁，由易到难，以学生为主体，以教师为主导，创设情景，以任务为基础，鼓励学生自主与合作相结合，进行小组合作学习，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。 2．教材分析：此套教材集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，着重于文化背景知识和学习策略等部分，增加了任务型学习成份和语篇输入。本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。 本节课的SectionA3a-3b主要是阅读,以魏芬通过看英语电影学会了学习英语为例，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。 3．设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。 4．学情分析：我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有学过英语，对英语有着极大的兴趣和好奇心，但由于山村闭塞，知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。 三、教学目标 1．知识与技能 （1） 使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解文章的大意; （2）使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型; （3）使60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。 2．过程与方法 （1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 （2）交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。 （3）坚持以学生为中心，采用individual work，pair work和group work相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。 （4）充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力。 （5）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。 3．情感、态度与价值观 （1）通过演唱英语歌曲，阅读英语文章，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立不怕困难，不但探索，找到适合自己的学习方法，成为优秀学习者的自信心； （2）在阅读的过程中，加强团体协作意识。 四、教学重点 （1）重点词汇：expression, discover, secret, look up, grammar. （2）重点句型：Why did Wei Fen find it difficult to learn English? The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time. I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. I discovered that listening to something interesting is the secret t