化学教案_教学设计与反思.docVIP

“教学设计与反思”撰写要求及模板 ?培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下： 要求： 1．必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。 2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? ??? 模板： 基本信息 课题 人教版化学上册 第六单元 课题2 燃烧和热量 作者及工作单位 ?丘焕华 陆川县乌石镇初级中学 教材分析 各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护是中考开放性试题及研究性学习题命题的热点， 因此，本课题也是很重要。， 学情分析 化石燃料是生活和生产中常用的燃料，学生比较熟悉，所以采用活动与探究的课堂教学方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，从认识天然气主要成分出发，通过实验来培养学生的探究和思考能力。让学生对化石燃料的使用年限进行估算，认识到合理开发和节约使用资源的重要性。通过镁条与稀盐酸反应放热实验的探究和进一步思维扩展，引出化学反应中能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性。 教学目标 教学目标 ⒈知识与技能 ⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。 ⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 ⒉过程与方法 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程 ⒊情感态度 与价值观： 了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 教学重点和难点 ? 教学重点 ⒈认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性 ⒉化学变化中能量的变化 教学难点 ⒈认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性 ⒉化学变化中能量的变化 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创 设 情 景 展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾城市使用能源变革，调动学生的积极性，导入新课。燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢？ 观看投影 思考问题 联系生活 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。 联 系 生 活 引 入 课 题 播放生活中的图片，设问： 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？ 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？ 引出化石燃料的概念。 （配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程） 边看边联系已有生活经验，思考： 柴草、煤、煤气… 汽油、柴油… 阅读教材，观看录象，回答问题。 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。 指 导 阅 读 阅读课本132-133页，思考并归纳：煤、石油的成分或组成? 小组讨论交流，派代表回答； 培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力 创 设 情 景 1、煤是纯净物还是混合物？ 2、煤分解的产物有哪些？ 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？ 播放录象：煤的用途 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题： 混合物 焦碳、煤焦油、煤气 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 知 识 拓 展 1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？ 2、石油是纯净物还是混合物？为什么？ 3、石油是根据什么原理进行炼制的？ 播放录象：石油的用途 介绍石油的用途。 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题： 1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。 2、混合物，因为其中含有多种成分。 3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。 让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 过渡 投影图片：海上采油和天然起在燃烧 引出天然气 让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 实 验 探 究 实验7-4： 甲烷中含有那些元素？ 步骤 现象 结论 结