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精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 幼儿园教师语言教育的方法 幼儿言教育，主要是提供普通的言境，培养幼儿正确普通，造一个自由、松的言交往境，培养幼 儿言交往的，提高其言交往的能力 ;同引与提高 幼儿听和欣儿童文学作品的能力，引幼儿与写 的趣、和能力 ;他入小学后的学做好准。 幼儿园教言教育的方法 一、言教学的游化 根据幼儿好奇、好的特点，在教学程中，我充分自己的想象力和造力，根据教学内容的需要，出多种形式的交性活。如学“人物”，用“听音猜人”的 游;学“方位”，用“藏物猜地点”的游;学“是什么”，用“蒙眼摸物”的游等。游的趣味性可以极大的激幼儿的学情，提高幼儿的学趣。 二、言教学直性 幼儿活又好模仿，具体形象的内容容易理解，运用直性教学能引起幼儿的趣，使他把形象的和抽象的思相合。如：教物的尾巴，我可以用影或挂幼儿欣，然后可向幼儿提出一些具有启性的。如：“松 鼠的尾巴像什么啊?”有的幼儿：“像雨。” ;有的幼儿： “像蘑菇。”有的幼儿：“像降落。”??幼儿根据自己 的生活去形容松鼠的尾巴，欣片或影像，相也丰富了印象。在教“叶子”可以幼儿自己手拾落叶。使幼儿知道叶子的种及色等，也相的丰富幼儿的。直的教学方式，可以烘托堂气氛，使幼儿在松、愉快的气氛 中得感并丰富了。 三、言教学的造性 言与思有着密切的关系，没有言思无法行，而思活的成果必用言表达出来。幼儿园的模式是注入式多，大部分教在注重幼儿模仿能力，在运用并展幼儿的造思方面考不多。根据幼儿唱跳的特点，我可以利用歌曲行教学但在形式上有所化。如，学句型“是什么?是?”可采用歌曲“两只老虎”的旋律，幼儿自己把填上，不但可以增幼儿的参与意，能减幼儿的担，我也可以收到事半功倍的教学效果。 四、言教学的表演化 作一名幼儿教，我不但要是音家、美家，要是一个演。在教学程中我要能行形象的表演，用丰富的表情、身体言、手、等去言境。根据幼儿表演、善模仿的特点，可以幼儿分角色表演，幼儿厚的学氛，促使他极情地行交流的活，有利于提高幼儿的表达、听力及表演能力。 五、言教学的手工化 在言教学中，我要充分展示自己的才，制出一些手工制品来作教具。如，各种物、人物的等。学到色，我可以把自己叠的各种色的放盒子里，幼儿做“猜色”的游，猜到了就把送，可以大大提幼儿的学趣。另外，我要幼儿自己手制作。如，学到机幼儿叠出机;学到船幼儿自制小船等，我在教“小猫”后， 幼儿自己手制作及相关物件，做好后，幼儿演示，加深了幼儿故事的与理解，了幼儿学 的积极性、创造性和想像力。用这一方法既可以让幼儿学到知识，又可以提高学习能力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展才是真正的重点。 除了以上方法，在语言教学中，我们还要注意及时表扬和鼓励幼儿，注意幼儿的差异，实现全体进步。教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是幼儿沐浴教育爱的过程，德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。