班主任班级工作案例分析.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 实用文档 页码：第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 1页 实用文档，欢迎下载。第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任班级工作案例分析 李逸斌，你的默写默的一塌糊涂，放学留下来重默，否则对打电话叫你父母来。　　　　教师这样说错误有三：第一，在全班学生面前公开这样批评一个学生挫伤了学生的自尊心。第二，放学强制学生留在学校违反教委规定。第三，轻率地通知学生父母来校，是一种变相威胁，是借他人之力树自己的威信。　　　　解决方法：你可以换种说法，说同学们，今天李逸斌同学的默写比昨天有进步，因此我决定放学后帮他补十分钟的课，我相信他明天会默的更好。。这个学生肯定会高高兴兴地到老师那里去重默。　　　　感受：同说样一句话，但是所起的效果截然不同。因此，我们教师必须说话注意方式方法，要掌握学生的心理特点。　　　　【案例二】：　　　　张平的宿舍里晚上说话违反纪律，班级被扣分，而且学生推卸责任，没有人承认熄灯后说话，老师在上课时让全体学生用站起来，说如果没有人承认，全班学生要站一节课。这种株连政策处理违纪学生，实际上是运用旧矛盾制造更大更新的矛盾，形成尖锐矛盾的一种很不理智的行为。　　　　教师错误有二：第一，集体体罚；随意停课，违反教育规定。第二，故意让学生丢脸，以损伤人的尊严为代价来维系表面的纪律。