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《6和7的认识》评课稿 火星小学 蒙海萍 一、 认真领会教材编排意图，运用好教材 李蓉教师通过认真钻研教材，清楚认识到数的概念，正确制定有效的教学 目标：学生能正确地数出数量 6和7的个数，会读会写数字6和7。能通过抽象 的数字到点子图，再从点子图抽象到到数字符号，并从数字符号反应出形象的点 子图或实物上。在认识了数字 6和7之后，还要知道7以内的数序，会比较7 以内数的大小。在教学中能适时地对学生进行情感教育， 教育孩子要做一个爱劳 动、讲卫生的好孩子。 教师的教学设计是通过复习旧知识层层推进导入新知，教师能在理解教材 的基础上，制定了切合实际的知识目标和能力目标，重点、难点把握的很好。由 展示挂图引入例题开始，引导学生由抽象的数字 ------点子图------数字符号------ 点子图\实物进行学习，学生通过初步感知数字 6和7的概念，接着到动手感知 6和7，认识数字6和7的形状并能认真练习书写，最后是认识数字 6和7的数 序。整个教学过程，教师始终抓住了把抽象的数字具体化，帮助学生深刻认识了 数字6和7从而建立7以内的数序。 这样的设计，符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学 习过程，培养了学生的学习能力。 二、 重视操作活动，发挥主体作用 教师能创立机会，让学生运用多种感官来参与学习，把学生推到主体的地位， 让学生获得丰富的感性认识，使抽象知识具体化、形