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国内大学生信息素养教育文献综述( 2010 —2013) 信息素养的概念是 1974 年由美国信息产业协会主席保 罗?泽尔斯基提出的。信息素养是了解、发现、评价和利用信息 的智力架构， 不但融入信息技术和合理的研究方法， 更重要的是 融入了批判性的思维能力、 鉴别能力和创新能力， 是人们终身学 习的基础。 本文对中国期刊全文数据库 2010?2013年收录的有关 “信息素养”论文数量、学科分布进行了计量分析，揭示了 2010-2013 年国内信息素养研究存在的空白。 1 研究资料与方法 1.1 资料 1.2 在中国期刊全文数据库中的检索策略及结果 2 结果与分析 中国期刊全文数据库检索统计： 2010 年发文量 489， 2011 年发文量 576，2012 年发文量 614，2013 年截止到 5月 22 日发 文量 165(如图 1 所示)。据吴鸣统计 2007“信息素养”论文数 量为 81 篇，而笔者统计 2012 年的发文量比 2007 年高近 8倍。 数据对比说明，国内信息素养的研究越来越受到广大学者的关 注。图 1 显示了 2010-2013 年 9 月有关“信息素养”的发文量呈 稳定上升趋势。 图 2 显示了有关“信息素养”文献的学科分布， 其中图书馆 员探讨“信息素养”的文献 1679 篇，高等教育、教育管理研究 者探讨“信息素养”教育的文献 1638 篇，有关计算机应用的 “信息素养”教育 511篇，医学“信息素养教育”不足 200 篇。 可见，国内有关信息素养教育的文献主要还是图书馆员发表 （占 30%），医学、健康信息素养研究的比例仅占 2.8%、计算机信息 素养研究的比例占 7.3%。 国内关于信息素养教育的研究主要集中在定义、 内容、政策 文件、标准等理论方面的研究， 还有学者对嵌入式信息素养教育 模式进行了理论上的探讨。 笔者发现文章数量虽然众多， 但研究 偏重于信息素养概念与方法论， 方法上偏重于理论性的探讨， 缺 乏实证性的研究方法。 已有不少院校将研究触角伸入到实践领域： 王芩以北京信息 科技大学图书馆为例， 阐述了嵌入式馆员学科化服务的途径； 李 伟以茶艺专业“中国茶史”课程为例， 分析了高等职业院校嵌入 专业课程式信息素质教育的可行性； 汤莉华、 汤罡辉简要介绍了 嵌入课程式信息素养教育的方式和方法 ；张蒂以南开大学周恩 来政府管理学院为例进行嵌入式学科馆员的实践探索。 但是以上 实践研究仅简要分析了信息素养教育的方式和方法、 可行性， 完 整意义上的信息素养教育实践研究还不深入。 吴鸣、万晓霞对 1990-2009 年期间有关“信息素养”研究领 域论文进行过分析，均认为国内信息素养研究存在研究内容局 限、低水平重复、研究队伍较单一、研究方法缺少实证研究等问 题。笔者对2010-2013年CNKI收录的信息素养研究领域论文进 行文献计量分析， 近 3 年已有不少院校将研究触角伸入到信息素 养教育实践领域， 但是完整意义上的信息素养教育实践研究还不 深入。