教师心理建康问题现状与成因.docVIP

PAGE PAGE 2 教师心理建康问题现状与成因 江苏省扬中高级中学 蔡意皋 陈世明 陈纪龙 一、当前教师心理健康状况 ?1．四成教师常常焦虑 据福建省对教师进行的SCL－90调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，29.4%的教师有轻度心理障碍，9.7%的教师有中度心理障碍，3.5%的教师已构成心理疾病。58.1%的教师感到压力大，经常出现焦虑情绪、强迫症状。 在被调查的教师中，高达42.5％的老师常常感到疲劳，38.1％的老师处于烦躁、焦虑之中，33.8％的老师出现了失眠或睡眠状态不好，30.6％的老师觉得不安。还有的老师出现了过敏、多疑、抑郁、精神不振等症状。 因为情绪上的波动，38.4％的老师“有时会在工作中不自觉地流露出”，21.9%的老师“感觉到上课也很烦”。无疑，他们把这种情绪带入了课堂。 当老师感到自己情绪不良时，运动和睡觉成为老师舒缓的方式，各占比例53.7%、41.5%。但有23.8％的老师找不到宣泄的方式、方法，同时，3.6％的老师对药物产生了依赖关系。 2．?八成老师压力巨大 备课，上课，改作业，这是教师工作的基本环节。那么，教师一天的工作时间有多长？调查显示，只有32.5%的老师“每天工作在8小时以下”，除此之外，41.3%的老师每天工作8～10小时，17.8%的老师每天工作10～12小时，还有8.4%的老师每天工作甚至达到了12小时以上。 与此同时，26.5%的老师认为，自己的工作量已经是“超负荷”。对于工作的付出，有44.9%的老师认为自己“付出超过回报”。 在对工作压力的调查中，只有21.5%左右的老师认为“没有什么压力”，另外八成左右的老师认为压力巨大。其中，47.1%认为“压力很大，但可以承受”，31.4%的人已“无法承受”。 综合各方报道教师存在的心理问题的表现还有 3．教师承受不住压力而自杀 2001年7月13日，陕西一年仅25岁的女教师撇下还不到一岁的儿子服毒自杀。她在遗书中写道：“这学期，我不知怎么了，干事没有头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感到自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄。” 2001年5月7日，江苏某市区一名30岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀。 2002年5月，性格孤僻的甘肃教师携枪来到他向往已久的首都完成自杀之旅，幸好刚到北京西客站就被民警发现。原来，这个有着17年教龄的教师，由于性格孤僻自觉和社会格格不入。 4．教师承受巨大的心理压力而对学生或他人产生伤害 2002年6月，云南昆明寻甸县一个小学教师因受到校领导不点名批评，气愤难平，为泄私愤，竟然放火焚烧校舍，造成8名住校学生被烧死，4间教室、7间宿舍被烧毁的犯罪事实。 除了这些身体人生伤害外，还有很多的言语暴力，例如：2006年北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，在对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查后发现，有三成学生受到过老师的语言暴力伤害，其中有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。 5．教师受到外界伤害的案例也日渐增多。 2005年在吉林永吉，永吉八中校园内有三名教师被学生打伤。一名受伤老师被送入医院后，再次遭到包括学生家长在内的数人殴打。10月8日，又有两名未成年人骑摩托车闯入校园示威，由于学校老师觉得安全没有保障，10月9日下午，学校老师集体停课。学校被迫给学生放假三天。 2006年4月，铜川一女教师因批评学生而遭家长率众打死。 6．中小学教师身体健康状况较差 武汉同济医疗保健中心对部分中学教师体检时发现，参加体检的107名教师中，总患病率竟高达70.3%。检查显示，口腔及咽喉类疾病排在首位，患病率高达70%;30%左右的教师患胃肠道疾病；患有颈椎及腰椎类疾病的教师占22%。 另外，每天的超时工作，职业压力，还导致许多教师处于亚健康状态。 二、教师心理健康问题的成因 1、教育体制改革挑战教师的心理承受力。 研究表明，压力是影响心理健康的主要因素。近年来，我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，而改革势必触动方方面面的利益。伴随着这一改革进程，每位教师都感受到了前所未有的压力，有的能适应形势需要，将压力转化为动力。但也应该承认，一些心理本身比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机。特别是一些在改革中面临分流和下岗的教师心中总是充满了怨气，总想不通为什么自己辛苦教书育人半辈子，最后却落得个“这样一个悲惨的结局”！往往将心头的无名之火发泄到无辜的学生身上，导致各种各样施暴行为的发生，甚至会铤而走险，走上犯罪的道路。? 2、职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。 十年树木，百年育人，教师肩负人类灵魂工程师的神圣职责，来不得半点马虎。从