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在中职校园实施中华传统文化教育 党的十八大指出“建设优秀传统文化传承体系”“完善中 华优秀传统文化教育”。 近年， 各技工院校都十分重视中华传统 文化教育，并为中华传统文化走进校园做了积极的探索与实践， 收到了明显的效果。 笔者所在的中职学校建立了中华传统文化大 讲堂，采取集中学习， 实践学习的模式， 学生道德素质明显提高， 受到家长与用人单位的一致好评。 一、培训专职教师，系统接受中华传统文化教育 在笔者任教的学校， 不少老师对中华传统文化的内容了解不 全面，且缺乏系统性，不能有针对性地对学生 ？M行中华传统文 化教育。为此， 2015年，学校派出 6 位德育老师利用假期到南 宁“仁爱家园”大讲堂培训一周。期间，系统学习了《弟子规》 和其他经典，掌握了孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的内容与 要求，学会了感恩，享受幸福人生。 二、设立中华传统文化大讲堂，集中学生学习 过去，学校曾经开展过学习中华传统文化教育的活动， 但因 分散学习，零碎学习，收效甚微。 2015 年，学校针对班级多、 学生在校时间短的特点，决定开设全校性的中华传统文化大讲 堂，组织学生学习。 学校抽出 6 名德育老师任大讲堂专职教师上 课，每周培训三个班， 五天封闭式学习制， 受训学生统一吃素餐， 并开展礼仪实践与感恩活动，让学员在食、住、言、行等方面感 受中华传统文化之美，切身体会中华传统文化的魅力，感悟《弟 子规》中的为人之道。 三、根据学生实际，确定大讲堂内容 每天，教师会带着学生朗读《弟子规》。 教师的每一讲均配以相关视频， 用具体生动形象的画面与事 例，诠释当天所学习的内容。 在学习过程中， 教师要求学员学习， 并训练他们各种礼仪。学员在老师的带领下，到敬老院、社会福 利院去实践。 学校还邀请家长代表到校观看 《幸福人生公益讲堂》 部分内容， 体验“孝亲尊师感恩礼”活动， 让家长接受子女的当 面感恩，如给家长敬茶、洗脚等。最后，学员撰写、交流学习中 华传统文化心得。 四、提高中华传统文化教育的时效性 理论是实践的指导， 实践是理论的结果。 该校在让学生自觉 接受中华传统文化教育的同时， 重视引导学生在实践中运用中华 传统文化，使学生在实践中提升道德素养。学校现有学生社团 41 个、兴趣班 29 个，参与人数基本普及在校两个年级 3000多 学生。这些社团和兴趣班以提高学生综合素质， 强化技能训练为 原则，根据学生兴趣爱好而设立， 在指导老师的带领下自主策划 并开展各种丰富多彩、 健康有益的活动。 德育老师在以上活动引 导学生把中华传统文化与兴趣活动有机结合起来， 使综合素质能 力较强的学生在引领同伴开展活动的过程中，享受到成功的愉 悦；使综合素质能力较弱的学生在参与过程中找到自我， 重塑自 信，找到自我发展的空间。这充分体现了中华传统文化的魅力。 五、道德素养高的学生受到企业的青睐 让学生在社团与兴趣班活动中运用中华传统文化， 不仅使学 生加深了对传统文化内涵的理解， 增加了学习技能的兴趣，提高 了专业技能，为学生毕业走上工作岗位做一名合格的员工打下了 良好的基础。 这两年，学校毕业生因为综合素质高，到岗后文明礼貌，诚 实守信，敬业爱岗，很受企业欢迎。不少到汽车美容店工作的毕 业生，因为礼貌待人，技术过硬，得到顾客的交口称赞。