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在信息技术课堂教学中渗透美的教育 信息技术学科不仅具有较强的实践性， 而且还承担着美育 的责任，并在学校美育中发挥重要作用。下面，笔者结合教学实 践谈一谈如何在信息技术课堂教学中渗透美的教育。 一、在信息技术课堂教学中实施美育的目的 课堂教学本身就是一门艺术，理应贯穿并彰显出其特有的 美，充分利用信息技术课堂教学中各种美育因素， 以美的教育开 展课堂教学，进而引领学生学会发现美、欣赏美、追求美和创造 美，让学生智力因素和非智力因素得到更积极和谐的发展， 使之 学习兴趣、学习能力、学习追求得到不断增强。 培养学生发现美的能力。 在教学实践过程中，我发现很多学生的计算机操作能力很 强，但是制作出的作品在风格和创意上缺乏美感。 如何培养学生 发现美的能力， 让学生制作出既优美而又有内涵的作品？这就要 求信息技术教师能够准确地对教学内容进行分析和提炼， 让美凸 现出来。比如，可以给学生多欣赏获奖作品，为学生提供直观的 感受，丰富形象记忆，使学生从中产生灵感定势，再通过重新组 合，形成自我的作品风格。 增强学生鉴别美的能力。 随着信息技术的飞速发展， 网络共享资源体量庞大， 不可避 免出现信息污染和垃圾信息。 在信息技术教学过程中， 教师要引 导学生如何去鉴别这些信息的真伪、 美丑， 如何学会正确评价信 息，充分合理地利用信息， 从而在审美境界中使人格和性情得到 陶冶。 激发学生创造美的能力。 传统的信息技术教学强调技能的模仿学习而忽视自由创作， 美育的信息技术教学能够鼓励学生展开想象的翅膀去创造， 这就 要求信息技术教师在教学过程中为学生多提供创造美的机会， 培 养学生善于将自己独特的美感用各种不同的形式表达出来， 实现 美的创造。 二、在信息技术课堂中实施美育教学 提供良好的硬件条件，让学生有美的学习环境。 上课前保持机房的干净、整洁、美丽，将学生机打开，室温 保持适宜的温度。 然后打开教师机， 将投影仪等多媒体设备准备 好，为学生提供一个心情舒畅、思想集中，能够带来高效课堂的 学习环境。 创设美的教学情境，让学生充分感受美。 提高信息伦理，在教学中引领学生鉴别美。 在“甄别信息的方法”的教学中， 我从网上找到一些混淆视 觉的图片，让学生看着图片，判断自己最初的判断是否正确，有 没有被图片中显示的内容所欺骗， 从而告诫学生“不要被眼前看 到的事物所迷惑， 要对收到的信息进行挖掘、 甄别、加工和提纯， 从中筛选有用的信息”。 课堂中交流评价，展现学生作品个性美。 教学活动的一个重要环节就是教学评价， 在新课程下， 信息 技术课注重评价的多元化。 利用电子学习档案袋评价功能， 可以实现学生对自我， 教师 对学生，学生与学生之间的评价，记录学生作品评价的结果，让 学生充分展现个性美的同时，又开启了自己新的创作灵感。 三、在信息技术课堂中实施美育教学的反思 在信息技术课堂教学中实施美育教学， 是信息时代发展的必 然之路。 随着我国网络及计算机技术的快速发展， 学校信息技术 教育越来越受到重视，在学生美育教育方面也起到了显著的作 用。在信息技术课堂教学中渗透美的教育有助于信息技术教师对 美育价 . 值的全面认识，有助于信息技术教学质量的提高，有助 于学生的全面发展。