初中数学_平行线的性质定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【课题】平行线的性质定理 【课时】1课时 【学习目标】1、能证明平行线的性质定理，并能简单应用这些结论. 2、了解平行线的性质定理与判定定理在条件和结论上的区别，体会互逆的思维过程。 3、进一步了解证明的基本步骤和书写格式； 4、继续感受数学的严谨性，初步养成“言之有理，落笔有据”的推理习惯，发展初步的推理能力. 【重点】证明两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（同旁内角互补）， 【难点】平行线的性质定理与判定定理的区别及综合运用 【教学过程】 〖复习回顾〗 1、让学生思考回忆平行线的判定定理。 平行线的判定定理 公理:同位角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理1 内错角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理2 同旁内角互补,两直线平行. ∵∠1+∠2=180° , ∴ a∥b. 2、想一想：把平行线的判定定理的条件和结论换过来，能得到什么？ 如果我们把平行线的判定公理和定理的条件和结论互换之后得到平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补。 由此导入新课。 〖出示目标〗让一个学生读出目标。使学生带着目标去学习。 〖探究学习〗1、提出问题：如果我们把平行线的判定公理的条件和结论互换之后得到：定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。 简述为：两直线平行，同