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年普通高等学校招生全国统一考试 语 文 本试卷卷分第卷 (阅读题 )和第卷 (表达题 )两部分。 考生作答时， 将答案答在答题卡上 (答题注意事项见答题卡 )，在本试卷卷上答题无效。考试结束后，将本试卷卷和答题卡一并交回。 第卷阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读 ((分，每小题分 ) 阅读下面的文字，完成题。 “黑箱，是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象 .“科技黑箱”的含 义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不 必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果 .例如电脑、手机、 摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱 .在科技黑箱 的生产过程中，科学知识是通泌出，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外，科技 黑箱中还整合了大童人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑 或手机中就集成了物理学、计葬机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相 关政策等知识 . 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者—不 仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进 .试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑 的工作原理， 掌握芯片上的电子理论， 那需要多少时间 ? 知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最 大限度的共享。如今，计葬机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机 的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代 的崛起与赶超提供了机会。其次 .处在相付低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的 科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而 1 / 13 使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就锐明，在认识变得简单易行之时，实 践变得复杂和重要 .最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候， 我们能拒绝它的诱惑不进去吗 ? 而一旦进去， 我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗 ?表面上是使用者在支配科技黑箱， 然而 科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移双化的影响，也就是说使用者被生 产方对象化了。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知 识因共享而贬值甚至被人遗忘 . 那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识 .例如电 磁理论、 牛顿力学， 甚至四则运算 ?这是一个很有意思的问题。 技术所构成的平台还有一个历史维 度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国 的针灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存 在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科 技黑箱的滋用 .科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 (摘编自吕乃基《行进于世界的技术》 ) 下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 .黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知 :而科技黑箱， 则至少它的设计者理解和掌握其中所含 有的知识。 .与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可 得到预期的结果。 .科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和 伦理道德对科学知识进行了修正。 .几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可 以说，是科技造就了科技黑箱。 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 .在当今世界， 每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样 “站在巨人的肩上” 继续前进， 这个“巨 人”就是科技黑箱 . .知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和 神童不 断出现的根本原因。 .越是高端的科技黑箱， 主体对它的千预就越大 ; 在认识和实践的关系上， 实践也随之变得更加复 杂和重要。 .使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜 2 / 13 移默化的影响。 . 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 .新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。 .要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。 .科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 .由于