“五四爱国运动”教的学中巧用多媒体.docVIP

第 PAGE 页 “五四爱国运动”教学中巧用多媒体 　　 全面推行素质教育,实现由传统“应试教育”向素质教育转轨是我国教育界教学改革主要方向。其中,教学手段现代化是当今历史教学改革重要课题之一。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》指出:要“大力提高教育技术手段现代化水平教育信息化程度”,要“充分利用现有资源与各种音像手段,继续搞好多样化电化教育与计算机辅助教学”。 　　因此,我讲高一历史必修1 《第16课 五四爱国运动》时候,根据新课标要求与教学参考书及我校学生具体情况,利用多媒体设置情景其效果很好。 　　1 设置氛围,引入问题 　　上课一开始,我就播放中国共青团团歌《光荣啊,中国共青团》。 　　问题一:中国共青团团歌里为什么要写上:“五四”火炬,唤起了民族觉醒! 　　问题二:青年节是五月四日,为什么要选择这个时间? 　　问题三:五四运动爆发原因是什么? 　　通过这一个环节,激发学生学习兴趣,引入学习内容。 　　2 创设情境,探寻缘起 　　选择反应巴黎与会及五四事件电影《我一九一九》片断,将学生带入特定历史氛围,此后,通过对问题合理设置,让学生自主合作剖析事件缘由。 　　电影片断一:1918年,第一次世界大战结束。1919年初,中国驻美国公使顾维钧作为本国政府全权代表赴法国参加巴黎与会。中国虽然是战胜国,但在与会上处处受到歧视,野心勃勃日本