人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首——水调歌头 明月几时有》课件.pptxVIP

;活动一：忆月诗，趣导入 “月亮的诗句知多少？” 看哪个组想起得快又多，且朗读得清晰。 ;苏轼;学习目标： 1.把握全诗感情基调，准确、流利、有感情地朗诵全词。 2.顺畅地翻译全词。 3.展开丰富的联想，用笔描述词所营造美的意境。 4.体会作者的心路历程，品位词中包含的人生哲理，学习词人乐观豁达的情怀。;活动二、知作者，识背景;写作背景： ? 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。但是公元1074年（熙宁七年）苏轼差知到密州后，这一愿望仍无法实现。于是在公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 ;活动三：正字音，练诵读 三练三读： 一读字正腔圆 二读有板有眼 三读有情有味;水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长