课题组合逻辑电路的设计.pdfVIP

《电子技能与训练》教案 课题：模拟“知了”声电路的制作 教学设计理念 坚持“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，在自主学习和“行为导向 教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我们职业学校电子专业学生普遍存在理解力低、 动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目 拓展的教学思路，让学生先“会”后“懂” ，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得 技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的辅垫。 教材分析 一、教材地位和作用 本文选自中等职业学校国家规划教材朱国兴老师主编的 《电子技能与训练》 第三章第一 节《多谐振荡器》 。在数字电路中，多谐振荡器广泛用作信号源，将多谐振荡器与其它单元 电路组合，可做成许多实用电路和趣味电路。因此多谐振荡器的制作与分析是本章的重点， 也是本教材的重点。 模拟 “知了”声电路由多谐振荡器与音频振荡电路两个比较典型的单元 电路组成， 是一项综合性的实训内容。该电路集声光于一体， 趣味性强，又贴近学生生活实 际，而且成功率高，能极大地激发学生的学习兴趣。 二、教学目标 根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。 知识目标： 1．理解多谐振荡器的工作原理和振荡频率的改变方法； 2 ．了解音频振荡电路的工作原理。 能力目标： 通过对模拟“知了”声电路的制作，培养学生的自主学习能力和创新设计能 力，提高学生的电子专业技能水平；通过对项目的评估与总结，培养学生的 观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 情感目标： 通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲；通过自主完成整个 电路的制作， 增强学生的自信心和成就感， 体验成功的喜悦； 通过项目教学， 培养学生互助合作的团队精神。 三、教学重点与难点 重点： 模拟“知了”声电路的制作与调试。 难点： 多谐振荡器工作原理分析。 1 《电子技能与训练》教案 四、教学方法 项目教学法。 项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生， 在教师的指导 下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策、项目实施、 成果展示、 评估总结的过 程。教学中， 根据模拟 “知了”声电路制作项目和学生实际， 遵循教师为主导、 学生为主体、 训练为主线的原则，结合创设情景、实物演示、观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结 的活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。 学法： 达尔文说： “最有价值的知识是关于方法的知识。 ”职业高中学生的学习问题主要 是方法问题， 因此，我在教学过程中力求突出方法的渗透。 1．实践导向法； 2．直观分析法； 3．分段调试法； 4 ．问题引导法； 5．学练相结合的方法。 五、教时、教具和课前准备 教时：3 课时 （1、2 课时主要完成电路的制作与调试， 第 3 课时主要进行电路分析、变式训练 及评估总结） 教具： 装有多媒体演示的多功能综合电子实训室；振荡电路与模拟“知了”声电路教 具；学生电源；指针式万用表；示波器等。 课前准备： 教师一周前下发有关学习资料， 同时提供相应网站， 要求学生对振荡电路 原理和应用作大致了解，为新课学习奠定一定的基础。 教学过程 我把模