（抽样检验）随机抽样之简单随机抽样的教学设计.pdfVIP

（抽样检验）随机抽样之简 单随机抽样的教学设计 §2.1 随机抽样之简单随机抽样的教学设计 壹、教材背景和内容分析 本节内容是新课标实验教材（人教版 A 版）必修③第二章统计的第壹课时。本节课在学生掌 握了算法的基本思想，同时在小学和初中已接触过简单初步的统计知识后在高中再次安排的 壹章内容，使学生对统计知识的理解和掌握呈螺旋性上升壹个台阶。教材通过实例引出抽样 的必要性，抽样时所应考虑到问题，样本的质量（代表性）和所推断的结论之间的关系，然 后介绍最常用、最基础的随机抽样——简单随机抽样，具体介绍抽签法和随机数表法。 二、学情分析 学生虽是学普高教材的内容，但学生基础普遍较差，不参加普高会考。学生选择中职的财会 专业，所以学生的逻辑思维能力较差，同时学生的财会专业课也才接触不久，仍没能够深入 专业，但对专业和实际问题的简单应用比较感兴趣，参和实际操作有热情，同时对操作后在 思维水平上仍没有上升到理性认识。 三、教学目标设计 1.知识和技能 （1）使学生了解学习统计的意义，能够通过生活和专业中的具体实例从实际问题中提出统 计问题。理解随机抽样的必要性和重要性。 （2）通过对著名案例的分析，理解样本的代表性和统计推断结论的可靠性之间的关系。 （3）掌握简单随机抽样的俩种方法（抽签法和随机数法）的壹般步骤。 2.过程和方法 以探究财会问题为导向，在对从财会专业中选取的实例解决过程中，让学生通过游戏和 自己操作实践，引入简单随机抽样的概念，在解决统计问题的过程中，分别学会用简单随机 抽样中的抽签法和随机数表法从总体中抽取样本. 3.情感态度和价值观 通过生活和专业中的几个典型实例，不仅引导学生对社会热点和形势的关注，仍让学生 感悟到身边处处有数学，通过对财会专业中实际问题的解决，领会运用数学知识解决专业和 实际问题的方法. 四、.教材重点和难点 教学重点：掌握抽签法和随机数表法的壹般步骤。 教学难点：正确理解样本的随机性，合理选择抽签法和随机数法。 五、教学支持条件分析 对职高的学生，虽然用的是普高的教材，但若直接照本宣科，学生在知识水平和学习能 力仍有学习兴趣方面都会不如人意，所以通过对教材的重新处理，重新设计问题情景，同时 在教学中注重实验的可操作性及让学生动手的机会，引导学生积极主动的参和问题的讨论和 探索，可通过设计以下教学条件，支持教学。 1 ．通过笑话不仅调节气氛仍可让学生笑过后能进壹步思考，让学生深刻体会到抽样调 查的必要性。、 2 ．通过抓阄等游戏尽可能的让学生动手操作、体验，且激发学生积极思考，再利用多 媒体中随机数生成器等进行随机抽样，让学生感受样本得到的随机性。 3 ．利用PPT 给出的问题及问题素材能够提供更好的效果及充足的时间。 六、教学过程设计 1.创设情景——逐步揭示课题 ： 1.1 笑话 《买火柴》引入 妈妈叫小明去买火柴，嘱咐小明说： “你要挑壹挑，千万别买受潮的。”小明答应： “知 道了。”火柴买回来后，小明高兴地对妈妈说： “妈妈！我买的火柴根根都能着，真是好极 了。”妈妈问： “你敢担保没有壹根划不着吗？”小明挺有把握地回答： “不会的。因为我 每壹根都试过了。” （设计意图 ：通过笑话引入，不仅能够活跃课题气氛，同时把学生的注意力都集中在课堂 中，仍有助于学生对抽样调查的必要性有深刻的认识。） 问题 ：在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？这种调查方式好不好？你觉得应该采用 什么方法调查？ 操作 ：课前准备箱子，让学生把自己的学号写下且折好放在箱子里，不摇就准备抽签。经过 同学抗议后摇均匀再抽签，抽出壹个同学回答问题。 （设计意图 ：通过纸箱抽签的细节安排，让学生初步领悟简单随机抽样的方法之壹——抽 签法） 1.2 专业需要 （市场营销基础中的壹个例子） 法国达能集团的“甜趣”、“闲趣”饼干，在上海市场上，众人皆知。但其最初进入上海 市场时，曾专门委托壹家X 公司对该地市场进行了为期 6 个月的市场调查。首先，他们对当 时饼干市场的现状进行全面调查 ，掌握了上海饼干市场的基本情况。其次，从法国运来达能 畅销欧陆的 100 中口味的饼干，在上海进行 10000 种样本口味测试 ，从中选出消费者喜欢的 5 种口味。再次，通过消费者座谈会方式 ，对即将推出的达能饼干中价格、包装等方面评头 论足。另外，通过调查发现，饼干的主要消费是儿童和中青年女性，主要消费场合是家庭休 闲和旅游，壹次的消费量只有200 克左右，为此，达能 X 公司特意采用壹大包中四小包的包 装及