自闭症儿童小组教案.docVIP

自闭症儿童小组课教案 手眼协调及精细(夹夹子） 　　　　　 　 教学目的学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间 学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能力得到发展 学生对教师指令的反应能力有所提升教学重点、难点重点；　幼儿在教师的辅助下进行夹夹子 难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为活动时间儿童人数儿童年龄教师人数教学准备夹子１0个,纸板2个，空塑料盒1个,玩具晾衣架1个,空塑料篮子1个教学方式教学步骤备注： 1、教师要注意保持学生与教师的目光注视 2、及时对学生进行纠正与强化 3、逐步减少对学生的辅助，减少语言,给幼儿一定的思考时间 训练结果：不能根据指令完成。身体辅助下可以完成. 1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视(通常情况下,学生不会把注意力转移过来，这是可以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品) 2、课前导入（游戏:手拍手）(此环节是提高学生与老师的互动，增进师生间的联系） ３、教师先示范夹夹子,指导学生如何操作。（在学生的注意力转移时，需用一些物品吸引他的注意力） 4、让学生在纸板上夹夹子,辅助幼儿将夹子夹在线上,视幼儿课堂反应重复１-2次。（可在学生一点不会的情况下进行示范操作) ５、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼儿课堂反应重复1-２次） 6、与小朋友打过招呼后下课 　 　  　　授课教师：　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 执行周期 　　 　 　　 时 　　间授课地点授课班级课程类别□社交 　□语文 　 　□运动 　 □生活 　　□数学课堂基本 情况授课人数生理年龄发展年龄家长参与□是 　□否课程领域□感知觉 □粗大动作　 □精细动作　 　 □语言与沟通 □认知 　 □社会交往 □生活自理 　 　□情绪与行为 教学目标重点：难点：教学准备教学内容:课堂效果评析A、全部掌握 B、８0%能掌握 　 Ｃ、50%能掌握 D、基本没掌握学生参与程度A、全部参与 B、8０%能参与 Ｃ、５0%能参与　 D、基本不参与家长掌握程度A、能独立开展家长辅导 　 B、需教师指导方可进行家庭辅导 C、不能独立开展个别儿童课堂简述／下期计划或建议教学主管签字: