疫情线上教学反思.docxVIP

受疫悄影响，幼儿园组织开展的“停课不停学线上教学活动。一开始，新 的教学方式让我有点迷茫，不知道该怎么开展，如何进行。在经过培训和同事互 助交流探索之后，逐渐有了一些想法和思路。 针对当下的疫宿，结合自己负责的活动领域，进行选材、备课、小组交流分 析，反复推敲、反复修改…一个新鲜出炉的教学活动就出炉啦。 在了解了孩子们在家学习的请况及家长反馈信息后，首先肯定了线上教学的 有效性。孩子们因为线上教学的开展，孩子们得到各方面发展，每一天都过得相 当充实。其次也认识到了自己的不足。一是在备课过程中考虑不周全，活动设计 常常不够完整，需要反复修改。二是语言表达不够童趣。三是制作音视频的技术 操作还有待提高。 相信自己能够通过反思，短时间快速提高自己，积极学习，多向同事交流学 习，做好线上教学活动。 疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校, 各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，査资料。虽然有些手忙脚乱。从开始慌乱, 到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果 大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因 此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生 认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主 动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣， 真正做高中化学的小主人，然后有计?划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地 指导学生掌握各种学习方法，使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课 程要求标准。具体化学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后 的学习会起到至关《要的作用。 引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草 看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受, 化学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确 的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良 好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能 力。 加强互助学习，共同提高 教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育 资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出 发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。 同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。 课内重视听讲，培养学生思维能力 高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散, 使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步 骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技 能的学习，课后要及时复习不留疑点。 四、指导学生思考 化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系， 形成新的化学认知结构的过程。山于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地 完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导9教师应着力于以下儿点: 使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思， 随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，山听和观察去 联想、猜想、归纳； 五、适当多做题，养成好解题习惯。 要想学好化学，多做题U是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各 种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记 忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业， 起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。 六、指导学生记忆。 教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆化学知识，对学生来说是很有益处 的。高中新生山于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多, 理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。 疫情致使复学一延再延,学生的学习却不能一拖再拖。传统的课堂教学模式, 迎来了新的挑战,学生的学习换了监管，怎么保证学习效果呢？大家都开始着手, 试着进行网上教学活动。学生和老师分隔在不同的地方，如何来完成这些工作 呢？ 也许每个人都有自己的计划，每个人都在偿试用不同的方法与学生和家长取 得联系。教师的监管贵任一下子移到了家长身上，家长难免也有怨言。如果所有 老师都去找学生，寻家长，家长，学生乂会是什么样的感受呢？师问。登封，2 月底3月初就网上教学的相关内容组织了线上培训，听着老师讲解，似乎完善了 自己的工作思路，很受启发。 可适度进行网上教学活动 疫悄的影响，环境的变换，学生的学习，教师的教育，如何进行有效的组织, 是摆在我们面前的第一个大问题。听老师讲线上教学