小学语文人教课标版四年级下第六组21《乡下人家》教案.pdfVIP

word 格式整理 教学目标： 1、 能通过精读课文一至四自然段，了解大意，体会文字所描绘的意境。 2、 能发自内心地通过朗读表现对文章的理解。 3、 联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地理解课文，认识文章 所描绘的世界。 4 、 领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡， 喜爱自然。 教学重点：能在品味文字的基础上体味乡里人家，体味乡野之趣。 教学难点：联系课文，展开想象，通过语言文字训练，更好地认识文章及自己生 活的环境。 教学过程： 一、导入： 1、 联系课前活动：这些图片你熟悉吗？对啊，因为它们都来自我们生长的 地方——板书：乡下人家。这节课让我们再次走近她。拿起课本，用喜欢的方式 读读课文，用自己的话说说乡下人家给你的感觉 2、 检查自学 A、你觉得乡下人家是怎么样的？随机板书：独特、迷人 B、原来乡下人家这么美，怪不得作者感叹道： 生齐说：乡下人家， 不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道独特、 迷人的风景。 师板书： 有一道独特、迷人的风景！ 二、精读 1、 总体认知 2、 A、乡下人家，处处如画。用心读读一至四小节，给这些风景画分别取一 个漂亮的名字。 B、集体交流：你发现的景色是？ 引导总结、板书：屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭 嬉戏。 2、具体感知 A、自读感悟：大声读五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，用自己的 话说说感悟。 B、集体交流：紧扣五景，随机学习。 研读一： 屋前搭瓜架 学生说明原因，指导说完整，说正确。 幻灯出示： 再次大声读一读，我发现（选择其中一项说一说）： 那南瓜、丝瓜的藤，（攀）上棚架，（爬）上屋檐，给乡下人家增添了（蓬勃生 机）！ 参考资料 学习帮手 word 格式整理 花儿落了的时候， （青红的瓜），像（彩灯）似的挂在房前，衬着（长藤绿叶）， 那不如高楼门前的石狮子 （威武），也不如旗杆 （高大），也不如霓虹灯 （绚丽）， 却是那么（别有风趣，可爱）！ 瓜架和屋子，结合得那么（自然），那么（和谐）！ 想到在屋前搭上瓜架的人们，是多么（富有创意）啊！ 说得真好！让我们一起来读读屋前搭瓜架的美景吧！ 的确，齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！ 研读二： 门前种鲜花 学生说明原因，指导说完整，说正确。说得真好！就请你美美地读一读吧！ 乡下人家的花，“朴素中带着几分华丽”。瞧！ （出示图片）生说花名，它们开 得多欢啊，我们一起美美地读读吧！ 的确：齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！ 研读三： 屋后春笋冒 学生说明原因，体会竹的绿和生机勃勃。男生一起生气勃勃地读一读。 体会雨后春笋：对呀，一个探字，仿佛让我们看到了笋芽儿竭尽全力，才钻出了 地面，当他第一眼见到这个世界的时候， 他惊喜地欢呼？女生一起读读调皮的笋 芽儿。 竹叶青青，笋儿调皮，一起来读一读。 的确，齐读：乡下人家，有一幅独特、迷人的风景！ 研读四： 院里鸡觅食 学生讲解，说得真不错！那请温馨、神气地读一读吧！ 研读五： 河中鸭嬉戏 真好！乡下人家鸡鸭成群。谁来读读鸭？鸭群给你最深刻的印象是什么呢？ 鸡鸭成群， 都与人相处得那么自然、 和谐！ 的确，齐读：乡下人家， 有一道独特、 迷人的风景！让我们再读读可爱的鸡鸭吧！齐读 3-4 节 三 , 朗读悟情 1、自读、齐读 我们信步乡间小路，饱览了：齐说屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里 鸡觅食、河中鸭嬉戏的乡间美景。现在，请随着轻松的音乐，再读一读自己最喜 欢的部分吧！ 你读的是？——你读（图）——齐读一至四（音乐） 2、出示：读：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭， 乡下人家，美在（自然），美在（和谐） （说得真好，你把这个词写在黑板上）。 的确，齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！这独特与迷人，板书“不论 什么地方，不论什么季节，都”有！让我们再次深情地读一读。 四、延伸、积累 1、很多人都曾用心来描绘歌颂乡下人家。其中最有名