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灵活的教学策略，愉悦的课堂 我们都知道，也理解，进入高中的同学都有一个明确的目标， 那就是在高中三年里，能够通过自己的努力考上心目理想中的大 学。于是就自然出现了信息技术学科的尴尬地位， 因为高考科目 里并没有信息技术学科，很多同学上信息技术课就没有确立一个 端正的态度和明确的目标，在很大程度上都希望把信息技术课堂 当成缓解平时学习压力的时刻， 更希望老师将课堂上的所有时间 都交由同学们自主掌控。此时，作为信息技术学科的教师，就应 该在这个时刻想出更好的教学策略来应对同学们的这种心理和 动机。这样既能很好地完成既定的教学目标，又能让学生轻松快 乐地学习。 抓住这个契机，在讲授《信息的加工》章节中的“字处理” 这一模块知识的时候，首先通过调查询问，我了解到大部分同学 平常在各自的班级都有负责每月黑板报设计制作的任务， 于是我 就给学生设计了一个制作简单电子小报的任务。 因为大多数都有 平时积累的手工制作经验，现在只是让他们转化为通过计算机软 件将文字、图片等合理地编排在一起，同学们没有胆怯，热情高 涨，最后都能呈现出一幅图文并茂的电子小报。 在完成“表处理”这一模块知识的时候， 我先让同学们用表 格的形式记录下自己近三到四个月的各项日常花销一一生活费、 交通费、文具费、服装费等；然后教会他们使用软件功能统计出 花费较高的款项和月份……这样就很轻松地让同学们学会了数 据录入、 数据计算与数据统计分类。 从另一个层面再激励同学们 深入剖析、反思自己的各项花销是否都很得当？面对父母辛苦挣 来的血汗钱，大家在每花一笔的时候，是否都经过了合理的预 算？这样既达到了预期的教学目标， 也完成了一定的情感态度价 值观的教育与熏陶。 像这样的教学策略还有很多， 具体还是应该根据教学内容和 学生实际情况灵活设计。我觉得主要应该把握几个要点： 1、备 课的时候除了备好教材，还应该多分析、了解学生，做到恰当地 备学生； 2、课堂上的任务设置，以贴近学生内心，学生日常生 活为宜，这样学生热情和积极性都很高； 3、任务的难以程度设 计，既要照顾到基础薄弱的同学， 也要照顾到学习能力强的同学， 但还是要以简单、实用为好，这样最受欢迎。 经过不懈的努力和用心都付出， 同学们基本都能够积极主动 地投入学习， 而且不同层次的同学也都获得了一定的进步。 然而 以上谈到的做法， 仅仅是我自己的一些教学经历， 我将继续努力 学习钻研，不断地提升自己，完善自己，做一名无愧于自己，无 愧于学生的优秀教师！ 命活力， 让数学教学情感加温。 只有情感教学在教学中得到 应用，教学才能进步使教学达到新的高度。 情感教学是一直不变 的教学宗旨， 然而能做到这一点不是很多， 所以在以后的教学中 情感教学应该得到重视，只有如此教学才能从根本上来改变。