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我家属教学设计案例 我的家属教学设计案例 以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。以下为小编和大家分享的我的家属教学设计案例范本，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你参阅。 我的家属教学设计案例一 教学目标： 1、认识本课13个生字，会写8个生字。 2、运用已学过的识字方法进行识字。 3、了解有关亲属的称呼，会分类。 教学重点： 各种方法识记生字。 教学难点： 不同方法识记生字。 第一课时 一、播放歌曲，激趣导入。 听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。 1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属? 2、请你来介绍自己的亲属，好吗? 3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。 4、师领读词语。 二、认识亲属名称，学习生字。 1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。 2、指名读左右两幅图中的词语。 3、再读词语，从图中你发现了什么? 4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……” 5、开火车认读词语卡片。 6、认读生字。 注意分类识记“女”字旁的字。 关注“叔、伯、婆”的读音。 7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。 8、练习。 三、课后作业 认读生字。 第二课时 一、识记生字 1、随乐曲唱《亲属歌》。 2、认读词语，识记生字。 亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。 出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。 二、指导书写 三、练习 1、读一读。 指名读，说说你的发现。 你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。 2、涂色，会写的写下来。 仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。 照样子涂一涂，该怎样涂? 四、课后作业 在虚宫格中书写生字。 我的家属教学设计案例二 一、设计说明： 《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。 二、教学目标： 1、认识13个生字。 2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。 3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。 三、教学重难点：在情境中识字。 四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》 五、教学过程： (一)、谈话导入： 1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人) 师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。 2、板书课题《我家的亲属》 学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么结构，什么偏旁? (二)、学习词语，认识亲属。 1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语) 2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。 3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词) 4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。 5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读) (大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识? 6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。 7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。(课件出示) 课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》 听完出示： 爸爸的爸爸叫( ) 妈妈的爸爸叫( ) 爸爸的妈妈叫( ) 妈妈的妈妈叫( ) 爸爸的哥哥叫( ) 妈妈的兄弟叫( ) 爸爸的弟弟叫( ) 妈妈的姐妹叫( ) 爸爸的姐妹叫( ) 三、结合实际，知亲情。 1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家