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六书”理论与对外汉字教学 汉字是汉语的书写符号系统 ,要学习掌握汉语读写能 力,就必须学习汉字。 汉字在几千年的发展历程中 ,经历了“西 文化” 的冲击和要求被废止、 被消灭的劫难 ,经受了信息化处 理的考验 ,接受了汉字是复脑文字的科学论证 ,放出了更加灿 烂的光辉。 对外汉字教学定义及必要性 汉字教学是对外汉语教学中的重要组成部分。对外汉字 教学指以外国学生为教学对象 ,以汉字为教学内容 ,运用一定 的教学方法 ,让以汉语为目的语的学习者能准确认读并书写 汉字,掌握汉字的音形义的教学活动。 汉字是吸引外国学生学习汉语的重要因素之一。黄宏 (2007)曾选取美国主要报纸和电讯网 2005 年 9月 8日至 2007 年 1 月 4 日之间的有关汉语教学的新闻报道共 71 则进行分 析,重点分析了常见汉语学习原因 ,分析得出 ,美国“汉语热” 的一个重要原因是个人对东方文化的兴趣 ,而汉字、 书法是东 方文化的两个代表元素。 近十年来 ,在对外汉语教学蓬勃发展 的同时 ,对汉字教学的探讨也越来越多 ,汉字教学已越来越引 起人们的重视了。不承认中国文字的特殊性以及不正确地处 理中国文字和语言所特有的关系 ,可能成为汉字乃至汉语教 学危机的根源。 为此 ,国家汉办和世界汉语教学学会曾数次举 办汉字教学研讨会讨论对外汉字教学问题。 “对外汉字教学” 这一名称的正式提出 （ 卞觉非 ,19