软陶材料在美术教学中的应用.docVIP

软陶材料在美术教学中的应用 近几年教育部门一直在推行新课改的理念与实践，作为艺术 类教育之一的美术当然也需要新的变化。新课改是围绕着素质教 育进行的，而素质教育的核心在于通过变革人才培养模式，发展 学生创新精神和实践能力。美术教育作为学校教育的重要组成部 分，具有其独特的教育功能，在提高审美，开发潜能，传播文化 等方面都有不可替代的作用。早期的美术教育以教师为中心，以 绘画为中心，以技法为中心，培养出来的学生大多都是缺少创意 的模仿者。现在的美术课堂教学提倡的是激发学生的学习兴趣， 让学生在“放松和主动的状态下学习”，这就需要更多元化，更 多形式，更大空间的美术教学模式。 通过不断的变革，美术教育已形成了美术鉴赏、绘画?雕塑、 设计?工艺、书法?篆刻、现代媒体艺术等几大模块。颜料、纸、 泥、布、金属、木头等各种材料都成为了美术课堂的选择。作为 一种新型材料的推广，下面我要介绍一下“软陶”在美术教学 中的应用。其实软陶进入学校教育并不是近几年的事情，早在 90年代末软陶从欧洲进入中国之后，在北京、上海等大城市就 有一些学校开始使川这种材料作为学生劳技活动和美术教育方 面的新尝试。可以说经过这么多年的推广和发展，软陶的这种捏 塑材料的特性证明了它是一种非常适合儿童和青少年进行动手 动脑能力培养的载体。 软陶其实是一种主要含PVC成份的合成材料，和传统的橡皮 泥，陶泥相比，它有更丰富的色彩，更好的可塑性，更多的表现 形式，制作过程中耗时少，成型快，作品成功率高且易保存。这 种材料初期手感象较硬的橡皮泥，但通过搓揉会慢慢变软，再结 合擀、压、拼、塑、贴等各种技法，实现多种平面、立体造型的 实现。通过几年的软陶教学实践，我总结了一些经验与心得，与 大家共同学习和探讨。 美术课每课时一般为45分钟，开设传统陶艺课时，因 为准备时间较长，制作技术要求比较复杂，所以经常很难在一课 时内完成作品，并且未做完的作品易风干，不好保存。这样给实 际教学带來一定困难。软陶是一种油性材料，只要不经过130度 的烤箱烘烤，它是不会定型的。这样就有了更多的创作时间，简 单的作品可以一课内完成，复杂的作品可以多课时分段教学。当 然，两种材料带来的是不同的艺术风格，相比较只是软陶更容易 课程操作一些。 软陶本身有丰富的色彩，目前有五十多种基色，而且 各种颜色可以象颜料一样调色，混合出其它颜色或渐变色的软 陶。这样对学生理解色彩的构成、搭配也都是很有帮助。丰富的 色彩，有更强的对比性，更强的装饰效果，更多层次的视觉感受。 现代社会拥有着千变万化的色彩原素，用软陶来表现一些现代题 材也是最适合不过。 创作题材丰富也是软陶一大特点，从平面图案到立体 造型都可以通过不同手法来进行创作。例如：在进行儿童画的创 作时，我们通过各种颜色泥条，泥片，泥球的组合拼贴，就象在 画一幅立体的画，最终实现从普通的平面色彩画过渡到浅浮雕效 果。在创作立体造型方面，我们鼓励学生多观察，多总结。比如 软陶花的制作，自然界中的花形状多样，万紫千红。不亲身观察 各种花的特点，花的造型，作品是很难表达出每种花的不同感觉。 还有建筑小模型，也是同样需要同学们多了解实体建筑的知识， 用他们的眼光去看，去提炼，再用软陶来构建成型。除了上面提 到的类型，软陶还经常用来制作各种卡通造型，装饰物，饰品饰 物，迷你物品，人型塑像等。 软陶花作品 平而软陶作品 软陶卡通造型 软陶花条 软陶饰晶利用） 软陶饰晶 利用） 多种材料结合（废物 软陶独有的技法特点，那就是花型切片的制作，首先 这里涉及到图案设计，在做花条之前，需用想好口己要做什么样 的花型。可以的话，甚至可以先画出图案草稿。利用不同颜色软 陶土之间层次分明，不混色的特点，我们可以将各种颜色的泥条 进行平行组合，排列出你设计好的图案，再进行搓揉拉伸，这样 得到我们所需要的花条，对花条进行横截面的切割后，你会看到排列规则的图案。这种技法很讲究色彩搭配和图案的设计，利用 无数个切片进行大面积粘贴后，你就能看到不一样的效果，这种 技法普遍运用在饰物和装饰物方面。也是现代西方软陶艺术家所 钟爱的软陶作品表现形式 软陶创作是一项手脑并用的过程，脑海里奇妙的创意 加上多样的手法：拼贴法，盘条法，拓印法，捏塑法，仿肌理， 仿材质效果，等等，都能创作出意想不到的作品。从低年级到高 年级，我们的要求也是逐步提高的，从初级的手脑协调到中级的 写实模仿到高级的创意思维，我们希望学生能从自身兴趣点出 发，激发出自己的创造力，再通过这种可塑性极高的材料来表现 出来。 最后谈到具体的课程要领，根据长期的个人实践教学总结， 可参考以下四点：1、软陶的课时安排:先易后难，一个主题多个 课时。2、软陶课前的准备:确定主题、泥块分割，颜色选定，工 具配备。3、软陶授课的方式:分组教学、分工