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班主任怎样了解学生 班主任怎样了解学生 了解学生的目的 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明 , 要做好班级工作 , 必须从了解和研究学生着手。了解学生有利于教师对学生实施个别关怀和因材施教。 b5E2RGbCAP ( 我们首先要明确为什么要了解学生 , 正如大家所看到的每一个学生都是一个不一样的个体 , 我们要做的是尽量去了解每一个学生但内心思想 , 针对不同的学生我们因采取不同的教育手段和教学态度 , 这样我们才能够更好的帮助学生 , 走近学生真正 的内心世界。 ) p1EanqFDPw 变个方式了解学生 作为一个班主任 , 要搞好教育 , 就要管理好班级体 , 必须全面准确地了解学生。每个学生都有自己独特的个性 , 有点活泼开朗 , 有的孤僻拘谨 然而 , 要想及时链接全班学生的各方面情况是极其困难的 , 尤其对学生思想深处的了解就更不容易 了。所以在研究学生基础上作者采用了如下方法 : DXDiTa9E3d 一、掌握火候 , 与学生谈话 二、阅读 , 其当处理 开展诸如此类的活动 , 是我们了解学生的一个好的方法。我们不仅可以从简单的活动中洞窥学生的内省世界 , 与此同时 , 学生的内心也得到真正的释放。教师与学生的关系额会更加的融洽 , 在处理日常教学事务中 , 带来很多便利。在教学过程中 , 最需要的是学生与教师的默契 , 这也是对教师和学生的一种考量。 RTCrpUDGiT 从日记中了解学生 从唐启英、陈世滨两位老师的文章中可以看吃 , 他们平时十分关注学生。从学生的日记来了解学生。有很多时候 , 教师通常不会认真地去读学生写的每一篇日记 , 而这两位老师所做的却不一样。他们证实通过阅读学生们写的日记 , 从日记中去发 现探索学生的内心世界。去思考他们的心理世界是一个怎们样的世界 , 教师应该如何做才能够更好地有助于他们学习、有助于他们成长。在处理人际关系方面应该有怎样的进步与提高。 5PCzVD7HxA 通过阅读日记是一个非常良好的来了解学生的一个渠道。这给了我们还在成长中的新教师是非常不错的启迪。 德育之要招 : 了解学生心理变化 桂林市第十二中学政教处李方星 古人云 , 人心不同 , 各如其面。用于教育上 , 就是说 : 我们既找不到两个完全相似的学生 , 也不会找到能适合任何学生的一种教育方法。教学有法 , 教无定法。学生之间的心理差异是客观存在的。作为德育工作者 , 要准确的把我学生心理 , 了解学生心 理 , 才能使工作做到家 , 做到位。那么 , 如何才能做到这一步呢 ?我认为最关键的就是要了解学生心理变化 , 这是德育工作成功的必要途径。以下是作者具体的几点做 法 : jLBHrnAILg 一、了解学生的家庭背景及生活环境 , 这是学生心理变化发展的外在因素。二、在师生关系中找到“接点” , 老师才能与学生成为 , 才能真正走进学生心 理。 三、教师应熟练地掌握《教育心理学》 看了该老师谈到的几点建议 , 使我有了很深的感触 , 引发了我内心深处的共鸣。我认为在了解学生这方面上 , 我们不能只存在于表面 , 更深层次地来说 , 我们是要走到学生心里去。这是我们作为一个教师的职责所在。我们要保证每一个学生的内心的积极健康向上了 , 如果有例外学生 , 我们要及时地加以引导 , 是每一个学生都能够在健康的内心世界下快乐地长大。 xHAQX74J0X 及时准确地了解学生信息 学生信息的了解对于教师来说可以为教学工作带来了极大的便利。对学生来说也是让教师对自己的情况有所初步地认识。所以这样说来 , 学生的信息是可以为生生获取共同的便利。所以在汲取学生信息方面 , 教师或校方应该重视这样快点工作。 LDAYtRyKfE “引、学、辨、纳”四环节教学法的探索 一、“引” , 就是引入新课 , 激发学生的学习兴趣和求知欲望 二、“学”就是学习教材内容 , 掌握其中的观点、原理 , 培养学生的自学能力和终身学习观念 三、“辨”的环节是政治学科区别于其他区学科、体现其教学特点的一个重要环节。 四、“纳” , 教学生有意识地把学过、学会的知识进行归纳总结 , 使之系统化、条理化 从中我们可以看出这是教师在教学过程中所提炼出来的教学经验 , 这些教学经验无一不建立在对自己学生有着充分的了解的基础上 , 每一个教学过程是针对自己的学生的实际情况设计的 , 在设计或真正的教学过程中 , 我们始终要考虑学生。 Zzz6ZB2Ltk 教好学生的第一步 教好学生的第一步——了解学生。其中王晓明向我们介绍了多种观察学生的方 法。文中提到的有 : 生活观察法、对话交流法、分析综合法。该老师总的概括了这 三种方法 , 这三种方法中还有内部的更加具体的方法。在阅读了他所提出来的观点 及方法后 , 我认为这对我们又是一个