中学语文 项羽之死 课件.ppt

自负、不自省 情、勇、义 项羽之死 鉴赏人物形象的基本途径之三 从人物活动的社会 历史背景理解人物 《史记》 　　　全书五十二万六千五百字，内分体例：《本纪》12篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；《世家》30篇，主要记载贵族王侯的史事；《列传》70篇，官吏、名人以及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的历史。 《表》10篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；《书》8篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。 项羽终生未完成帝业， 司马迁把他放在《本纪》的原因探究 表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。 对项羽的欣赏与惋惜，不以成败论英雄。项羽二十四岁，江东起事，怒杀宋义，巨鹿鏖兵，分封诸侯，彭城大捷。三十一岁，自刎乌江。燃烧的彗星，短暂而灿烂的一生。 司马迁为完成《史记》，隐忍苟存，灵魂痛苦。欣赏项羽对尊严的珍视。宁肯站着死，不愿跪着生。 司马迁将自己爱、怜、怨、恨，以至满腔的血全部的泪融注笔端，谱写出这一曲英雄悲歌。 他人心中的项羽形象 拓展延伸 项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。 刘邦对项羽的评价 “夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 韩兆琦（中国《史记》研究会会长）《史记博议》：“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸得像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残得令人发指”． 题乌江亭 [唐] 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 夏日绝句 [宋] 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 乌江亭 [宋]王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来。 项王三尺剑，千古共英风 不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。 　　　 ——易中天 项羽之死的人格价值： 　　　历史不可假设，项羽毕竟死了。但他是站着死的。为了无愧于江东父老，无愧于英雄名节，无愧于七尺男儿之身，项羽以死谢乡亲，以死谢天下，以大无畏的死完成了他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。性格决定命运，是项羽就不会过江东，过江东就不是项羽了。项羽是顶天立地的英雄。他是宁肯站着死，也不愿跪着生的。死得壮烈，死得英雄，死得有骨气、有尊严，这就是项羽之死的人格价值。两千多年过去了，项羽依然活在我们的心中，项羽的人格光芒穿透历史的云层，依然熠熠生辉，照耀着中华民族的精神天空。 　　　 我心中的项羽形象 写作训练 要求： 1、主要以《项羽本纪》中的情节、细节为事例； 2、有观点、有点评； 3、引用一句名言； 4、联系现实； 5、120字左右； 示例一：（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。 （事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。 （点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。 （名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。 （现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。 示例二 （名言）士可杀，不可辱。 （观点）尊严比生命更重要。 （事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。 （点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。 （现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。 示例三： （名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。 （事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。 （观点）自古得民心者得天下。 （点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。 （现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。 范例：性格决定命运