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当代学生不良心理思想浅析 摘要 : 随着社会的发展 , 科学技术的突飞猛进 , 交通更为便捷 , 地球成了一个“村庄” , 人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应 , 心灵的沟通却相应减少 , 人的内心世界包裹得更紧 , 人的心理不健康率有增无减。作为“地球村”村民的一员——中小学生的心理健康问题也不容乐观。眼下的中小 学生到底是在哪些因素下才导致这些不健康的心理的呢 ? 关键字 : 学生 心理 思想 随着社会的发展 , 科技的进步 , 交通更为便捷 , 地球成了一个“村” , 人与人之间的交往更加频繁密切。但与此相对应 , 心灵的沟通却相应减少 , 人的内心世界包裹得更紧 , 人的心理不健康率有增无减。热爱祖国、积极向上、遵守公 德、遵纪守法是当前小学生思想道德的主流 , 作为“地球村”村民的一员——小 学生的心理健康问题也不容乐观。部分学生思想道德偏离了主流价值 ; 审美取向倾向感官刺激 ; 以自我为中心现象比较普遍 ; 部分学生痴迷于网络。学生的心理健康对当前中小学生学校和家庭教育提出了新任务和新要求。 什么才叫心理健康 ? 对这个问题 , 不同的学者有不同的分析和理解。总的来说 , 大多数学者都认为 : 在现代社会 , 一个心理健康的人通常表现为认知功能正常 , 情绪反应适当 , 意志品质健全 , 自我意识正确 , 个性结构完整 , 人际关系协调 , 人生态度积极 , 社会 适应良好 , 行为表现规范和行为与年龄相符等等。但在当前的学校教育实践中 , 不少教师对心理健康教育还存在着一些误解 , 认为“心理有病”的人才需要心理健康教育 , 没必要在学校教育中普及性地开展心理健康教育。 眼下的小学生生活在这钢筋水泥社会下的学生在心理上自我封闭 , 游离集体氛围 , 家庭亲子关系冷漠 , 怯于交往、社会生活难于融入的特征。实际是一种心理不健全现象。我们不难发现许多平日被我们奉为“自然而然”事实上却 似是而非的现象。学生的逆反心理便是其中之一。这些学生 , 不象问题学生或不完整家庭学生那样容易引起人们的关注。因此 , 我们更有必要寻找这种现象产生的原因 , 并寻找改变这种现象的根源 , 以促进学生健康成长。 一、不良思想产生的原因 、问题家庭给子女带来了严重的心理问题。 “问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的 , 它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。主要有这么几种 : 一是家庭不和睦 , 父母关系紧张 , “大吵三六九 , 小吵天天有。”生活在这样家庭中的孩子往往处在紧张不安之中 , 甚至被父母当作出气筒 ; 二是父母不完整 , 或是父母离异 , 把子女当作“皮球”任意踢来踢去 ; 或是父母一方早逝 , 家庭经济负担重 , 一天到晚为生计 而奔波 , 无暇顾及子女。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感 , 容易产生压抑、自卑、孤僻、冷漠、仇视等不健康心理。 2 、 父母顾了事业难顾家庭 , 缺少与子女的沟通 , 久而久之使子女的内心世界封闭起来。 随着改革开放的进一步深入 , 我国将加快与国际接轨的步伐。生活的节奏更快 , 竞争意识更加突出 , 危机感更加强烈 , 作为父母工作压力更大。于是为了工作为了事业 , 平时无暇顾及自己的孩子 , 要么把子女托付给爷爷、奶奶、外 公、外婆照顾 , 自己很少安排时间与子女在一起沟通交流 , 一起聊天做事 , 使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感” , 使自己的子女在心灵深处形成一 个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。从而造成孩子自卑、焦虑、退缩 , 或反抗、适应困难。 3 、家庭教育缺乏科学性、民主性 , 方法简单 , 亲子关系紧张。 家长在对子女的教育上 , 往往走两个极端 : 一是由于家长补偿心理的影 响, “望子成龙”“望女成凤”非常心切。把自己没能实现的理想寄托在子女身上 , 节衣缩食为子女提供物质条件。把孩子逼进书房题海 , 稍有不从 , “棍棒相加” , 结果与子女关系紧张 , 更坏着使他们养成叛逆心理。二是重养不重教。随 着生活水平的提高 , 学生的营养状况大为改善 , 学生的生理发育明显提前 , 但学生 的心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于生理发育 , 对子女的思想、情感、内心世界的关注更少 , 父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。 4 、独生、独门独户 , 把同龄人拒之门外 , 缺少伙伴。 随着城乡住宅建设的发展 , 成千上万家庭的住房条件得到了不同程度的 改善 , 不少家庭搬进了商品房或别墅。家庭居住条件改善了 , 生活环境优化了 , 学 生有了属于自己的小天地 , 这有利于他们的学习和休息。但独门独户的居住环境 缩小了儿童学生的生活范围 , “躲进小楼成一统 , 管它春夏与秋冬” , 与同龄人的