高中语文 古诗词比较鉴赏.docVIP

PAGE PAGE 1 古诗词比较鉴赏 诗歌比较鉴赏题是命题者提供两首或内容相关的诗歌，要求考生阅读后对相同之处进行分析，对不同之处进行比较鉴赏。命题者常在以下几个方面设“比较”点：①诗中的意象、意境。②诗歌的语言。③诗中运用的表达技巧。④诗中表达的思想感情。 比较角度一 　意象、意境比较鉴赏 意象，就是物象与情思的组合。象，即诗中的形象，不仅包括人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意，就是作者的情思。 意境是诗人的主观情思与客观物象相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。一般来说，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中意象是起点，意境是终点。 从意象、意境进行比较鉴赏，往往考查不同诗歌对相同意象（或同一对象）描写的异同。比较鉴赏时要特别注意披“象”入“意”，由“象”至“境”。 例1 （2020年高考新课标Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦笋 陆游藜 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 （注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。 归纳解题步骤： 第一步，审清题意 明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是具体的人物形象，还是物象。二是弄清比较形象的哪方面的特点。三是弄清是比较相同之处，还是不同之处，还是二者皆比。 第二步，品读意象 找到诗中描写意象的有关词句，分析意象的含义（表层含义+深层含义）和特点（外在特征和内在特征），体会意象蕴含了怎样的思想感情。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，一般为动词、形容词，把握其外在特征。要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要由外在的形象特征进而深入挖掘其内在的品质特征。 第三步，规范作答 按照同类项合并的方式将品味到的意象内涵整合，然后选用术语分点分条作答。 对点训练： 1、（08年广东题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 【答案】 （1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗描写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花当作愁苦的形看。前者是豪迈与大度的闲适之士的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 [赏析] 吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对对象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗未为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜