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课题 《走月亮》 主备教师 耿晓萍 课时 第1课时 课型 问题牛成课 班级 导学教师 时间 审核人 教材 简析 《走月亮》这篇文早使人走进一幅如诗、如梦、如世夕 的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头 和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高 果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、 卜田园般的画卷中：明亮而柔和 走过大道和小路，走过小溪 时村之静，水之香，塘之趣， 甜美之情。 1、 学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。 2、 反复朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 重难 占 八、、 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 预习 指导 1、 反复读文感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 2、 观察课文的结构特点(提示： “我”和阿妈走过了那些地方课文是怎么样把这些地 方的景色串起来的 学 习 内 容 导学过程 初读 感知 7 “走月亮”是什么意思本文讲了一件什么事 整体 把握 15 1、 文中哪句话是贯穿全文始终的线索以此为线索请试着划分文章 的层次并概括大意。 2、 读兀这篇文章后你有什么感受 积累 巩固 8 1、 摘录本课好词佳句：(学生自选，教师补充。) 2、 试背第四自然段和第八自然段第二三句。 预习 自测 10 一、看拼音写汉字。 t co x i p ol a l u shu ig ug u d 讪 dig ti dn g Jig y in t an ()()( )()( )() 2、 根据要求写句子： (1)文中反复出现的一句话： (2 )比喻句： (3 )拟人句： (4)我取喜欢的一句话： 3、 照样子写词语： 沉甸甸： 闪闪烁烁：  课题 《走月亮》 班级 四()班 组名 姓名 学习 目标 1、 学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。 2、 反复朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓 的亲情。 这篇课文 我读了() 遍。 我的问题 是： 重难 占 八、、 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 预习 指导 1、反复读文感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情。2、观察课文的结构特点(提示： “我”和阿妈走过了那些地方 课文是怎么样把这些地方的景色串起来的 学习 流程 学习内容 学习方法 初读 感知 7 “走月亮”是什么意思本文讲了一件什么事 整体 把握 15 1、 文中哪句话是贯穿全文始终的线索以此为线索请试着划分文章的 层次并概括大意。 2、 读兀这篇文章后你有什么感受 积累 巩固 8 1、 摘录本课好词佳句：(学生自选，教师补充。) 2、 试背第四自然段和第八自然段第二三句。 预习 自测 10 1、 看拼音写汉字。 t co x i p ol a l shu ig ug u d Uli dng ti dn g Gg y n t an ()()( )()( )() 2、 根据要求写句子： (1)文中反复出现的一句话： (2 )比喻句： (3 )拟人句： (4)我取喜欢的一句话： 3、 照样子写词语： 沉甸甸： 闪闪烁烁： 自我评价： 组内评价： 教师评价： 书写等级 耿老师寄语：没有疑问就等于没有学问。一一(英)托?富勒 课题 《走月亮》 主备教师 耿晓萍 课时 第2课时 课型 综合解决课 班级 导学教师 时间 审核人 学习 目标 1、 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光 “我”获得的无限乐趣。 2、 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起 学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章 的语言美。 重难 占 八、、 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光 “我”获得的无限乐趣。 探究 提示 1、 找一找，说一说秋天月夜的美好。 2、 当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受 2 学习内容 导学过程 确标， 明目4 1、 这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验， 发挥学生 的想象，充分地读，认真地品，尽可能的多背一些。 2、 引导学生在朗读中品味重点与具体无感情，突破难点。 问题 探究 25 1、 为什么说这是一个“多么美的夜晚”选择喜欢的段落背诵。 2、 体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮” 。 当堂 检测 8 一、 在括号里填上合适的词。 （） 的月亮（） 的夜晚 （） 的月亮（） 的夜晚 （） 的月亮（） 的夜晚 二、 选词填空。 明亮 柔和1 ?月儿是那样（），月光是那样（ ）。 铺满 洒满2 ?阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。 运载 搬运3?阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船， （ ）许多新