新人教版一年级数学下册《3.分类与整理》精品教案.docVIP

分类与整理 教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第27页 教材分析： 本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 学情分析： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 教学学具： 课件，学具。 重点难点：学会按不同分类标准进行分类。 教学目标： 通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学设计： 激趣引入 师：同学们，咱们来猜个谜语：说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。（风车） 师：大风车转起来可真好看。有个小朋友用几个图形拼成了一个大风车。咱们一起来看一看，他是用哪些图形拼成的大风车呢？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。(分类是按一定标准把一些事物分组。) 二、新授 分类整理 描述感知分类的标准。 出示：风车图片 问：我们是按什么标准分类的？可以怎样分？（按形状分） 操作体会分类过程，尝试记录分类结果。 下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种形状各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） eq \o\ac(○,1)展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ eq \o\ac(○,2)展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚。 师：你能看出谁最多吗？ 生：三角形最多。 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长。（注意：一一对应） eq \o\ac(○,3)展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 2表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都表示这个形状有几个，这样记录真清楚。 = 4 \* GB3 ④ 展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些形状分为4类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 3、小结 师：现在我们来做下总结。刚才我们把风车用了哪些图形，每种形状有多少个，做了分类整理。你还记得我们是怎么做的吗？第一步是什么？然后做什么？ （二）拓展练习 1、师：现在我们再来看看风车图，还能用别的标准分类吗？你来试一试。 2、对比体会分类的标准 师：观察这两个表，都是在分这些形状，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 （三）生活中的应用 1、展示分类整理在生活中的应用图片。（垃圾分类，超市摆放，图书馆图书……） 2、小结：分类的标准有很多，在生活中我们要根据需要选择合适的分类标准。 三、练习 如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？ 四、小结 今天这节课你有什么收获？ 板书： 分类与整理 按形状分类 按颜色分类 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！