《葡萄沟》教学设计6.docxVIP

11.葡萄沟 教学目标： 1 ?会认11个生字，会写12个字。 2?通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、 有感情地朗读课文。 3?自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的 喜爱之情。 教学重点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 课前准备： 生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、 音乐《新疆是个 好地方》。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、 导入新课 ?猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来 有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书 课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）随机学习生字“沟”。 二、 自读感悟 .学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。 .小组互相检查生字，交流识字教学方法。同时提醒多音字的读法： 葡萄干（g 01 ）钉（d ing）着好（h do）客水分（f en） 3.再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 读读议议 学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 三、 相互交流 第一自然段 1 ?教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最 喜欢的葡萄成熟了。 2?学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 第二自然段 重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。 1 ?教师用手势表演让学生感悟什么是 “凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析 “一个个”和“一个”的区别。 2?多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。 （“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽） “五光十色”还 可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。 ?抓住“准会” “吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的 热情好客。 师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶 快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文） 就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。 小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人， 老乡又非常热情好客。千言万语化做一句 话：葡萄沟真是个好地方！ （学生再读这句话） 四、 尝试练习 在括号里填上合适的词。 （）的枝叶 （）的葡萄（）的凉棚 （）的老乡（） 的葡萄干（）的沙果 五、 作业 回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。 六、 写字 学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。 （1）教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜一密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、 密、蜜（上下结构） 蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能 漏掉。 （3）小组内互相评价打等级。 第二课时 一、 复习 指名读课文。 用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。 二、 读文 1?读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？ 2?自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄 干的特殊制法。 推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 4?葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！ （学 生饱含深情地齐读第四自然段） 三、 拓展 1?学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？ 2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。 四、 实践 介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料 （风景、特产、人物、 生产、建筑成就等） 五、 写字 学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。 1.学生观察发现规律：沟一够（音近）同偏旁：搭一摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左 右结构） 2?教师重点指导：够一一右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能 写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古” 。 3?开展“小小书法家”擂台赛。