《藏猫猫》教学设计与反思李雯雯.docxVIP

《藏猫猫》 河北少年儿童出版社小学第四册第二课 授课老师：李雯雯 报送单位：廊坊市永清县曹家务乡曹家务小学 教学背景分析： 1、 教材分析：《藏猫猫》是一首欢快活泼的儿童歌曲。 C羽调式，2/4 拍。全曲节奏简单、明快，由3个乐句和1个补充结尾构成。歌曲第一、二小 节和第三、四小节同头异尾，以此为动机，变化发展。歌词“拍拍手，快躲 好”，生动地刻画了孩子们嬉戏的情景；一个“咦”字，一个“喵”字的巧妙 运用，更是活泼生动、画龙点睛，把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活 现、淋漓尽致。整首歌曲富有浓郁的生活趣味，是非常适合儿童演唱与表演的 一首歌曲。 2、 学生情况分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。学二年级学 生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理 解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩 中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时 将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学 中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和 深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从 而提高学习效果。 3、 教学方式、教学手段及对策： ⑴在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 ⑵课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演 性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技 能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力， 用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 ⑶因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分 发展。 教学目标： 1、 情感态度与价值观： ⑴能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏 猫猫游戏中快乐的心情。 ⑵感受歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保 护环境的意识。 ⑶握住人物的形象特征演唱歌曲《藏猫猫》，进一步培养学生对音乐 的兴趣。 2、 知识与技能： 掌握延音线的作用，休止符的停顿。 3、 过程与方法： 通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌 曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐 活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、神态来表现，并能把 插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。 教学重点： 引导学生把握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。 教学难点： 掌握歌曲中“一”和“ 0”休止符的运用。 教具准备：电子琴、多媒体等 教学过程： 一、以游戏的方式导入新课 1、师：同学们，今天老师要带大家去郊游，不是公园，而是音乐乐园，请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳（屏幕：音乐乐园 ，同时播放《一去郊 游》） 2、师：欢迎来到李老师的音乐乐园，下面请来了几只小动物，同学们猜 猜它们是谁？（老师模仿相关动物的动作和声音，学生来猜） 师：喵----喵----，谁呀？生：小花猫；并一起模仿； 汪0汪0汪0汪0 谁呀？生：小狗； …… 3、 师：同学们想不想单独模仿这些小动物呢？这时，屏幕出现 2/ 4 X X X X | XA X I X —I X —II 师: 小猫 小猫 怎样 叫? 生: 喵 喵 X X | X X || 小鸭 小鸭 怎样 叫? 生: 嘎 嘎 嘎 嘎； X 0 X_0| X_0 X0_|| 小狗 小狗 怎样 叫? 生: 汪 汪 汪 汪； XX XX I XX XXII 小鸡 小鸡 怎样 叫? 生: 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽。 师：通过模仿小动物的叫声，我们感受到了音是的有长有短的，同样的在 四拍里，小猫叫了两声，小鸭和小狗叫了四声，为什么小狗的叫声听起来很短 呢？对了，细心的同学都看到了，因为这里加上了休止符，有休止符的地方声 音必须停下来，所以声音变短了，来伸出小手让我们和小动物朋友一起来做游 戏吧。（小腰板要挺直，小嘴巴要张圆；师生分读，遇到休止符 0要停下 来。） 师：小动物们听到大家读得这么好，送给大家一首歌曲。来，我们一起来 听听 二、新歌学唱 1、放音乐，初步感受旋律 师：这首歌叫什么名字？ 生：藏猫猫。 师：同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗？谁知道怎样玩的呢？找同学说说。 师：看来咱们班同学个个都是藏猫猫的高手啊。同学们你们从歌曲旋律中 发觉在做藏猫猫游戏时心情应该是怎样的？ 2、 再次聆听歌曲，从中感受藏猫猫的快乐吧。 3、 师：《藏猫猫》这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌， 老师也想唱唱了，请同学们用耳朵仔细听，用 表情”给老师伴唱吧。 教师范唱； 4、 按节奏读歌词，屏幕出现歌片 ⑴老师读一句，学生读一句，注意二分音符及四分休止符时值； ⑵学生伸出