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新世纪小学数学教材分析(三年级下册)新世纪数学（1~6年级）教材编写组一、本册教材的整体介绍（一）教学的主要内容数与代数第一单元 元、角、分与小数 在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数 能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算（不涉及退位减），并能解决实际问题 能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流数与代数第三单元 乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断数与代数第五单元 认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题空间与图形第二单元 对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美空间与图形第四单元 面积结合具体情境认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算 探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积统计与概率第六单元 统计与可能性通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数 ）能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流；能够列出简单试验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性有大有小能描述一些简单事件发生的可能性，并和同伴进行交流实践活动1.结合具体学习内容设计的实践活动到商店调查3种商品的价格，并做好记录找一找生活中的小数，并与同伴说一说用纸剪一个图形，通过对称、平移或旋转绘制图案设计旅游计划厨房铺地砖的设计方案制作七巧板调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流2.独立设置的实践活动森林旅游旅游中的数学体育中的数学复习内容整理与复习(一)整理与复习(二)总复习（二）教材的编写特点结合现实情境，引导学生探索数学问题，体现解决问题策略的多样化提供丰富的学习内容，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计意识渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力教学中注重渗透情感、态度、价值观的目标，用学生成功的体验和数学内在的魅力激发学习兴趣通过实践活动，沟通数学与生活的密切联系，揭示数学知识之间的内在联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元 元、角、分与小数已学的相关内容一年级下册元、角、分的认识100以内数的认识与加减法二年级下册万以内数的认识与加减法后续的相关内容三年级下册分数的初步认识四年级下册小数意义的认识、小数的加减法、小数的乘除法本单元的主要内容（以元、角、分为背景） 小数的初步认识小数的大小比较小数的加减法教学内容建议课时数买文具：小数的意义２货比三家：小数大小的比较买书：小数加减法（一）3寄书：小数加减法（二）机动１小数的认识分两个阶段进行教学 本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。1.从学生熟悉的商品标价中，初步认识小数创设购物的情境说一说物品的单价是几元几角几分，体会小数与它所表示的实际量（币值）的单位之间的联系引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点2.通过具体物价的比较，掌握小数大小的比较方法结合购物情境，感受比较小数大小的必要性经历比较物品单价的过程，掌握表示物品单价的小数大小的比较方法在实际情境中，提高学生比较的意识，发展数感比较小数大小的方法可 以让学生自己探索3.结合实际情境，探索小数加减法的算理和算法根据具体情境提出数学问题学生自主探索加减法的计算方法结合实际讨论不同的算法，尤其是各种算法的共性竖式中“小数点为什么要对齐”应交给学生进行讨论。 案例片断与研讨《买书》案例片断师: 在学习小数的加减法之前，请你们独立解决一个问题:笑笑在书店买一套《中国儿童百科全书》花了148元，还剩下53元，笑笑带了多少钱?师: 淘气跟笑笑一起到书店买书，也有一个问题，看谁有办法帮他解决? 淘气在书店买一本《童话故事》，花了3. 2元，他又买了一本《数学世界》，花了11. 5元。淘气一共花了多少元?(鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出