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坚持素质教育“以人为本”的理念 素质教育是一种现代教育观念，是一个全面的系统的现代 教育思想体系，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求而实 施的一种教育方式，它以面向全体学生、全面提高学生的基本素 质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、 促进受教育者德智 体等方面生动活泼全面地发展为基本特征。 “以人为本”是素质教育的本质特征和根本属性， 是注重弘 扬个性教育的一种理念。一切为了人，为了一切人，为了人的一 切，是这种理念的至上目标和终极追求；尊重人、关心人、依靠 人、保护人、健全人、丰富人、完善人和发展人则是这种理念的 根本内容。在当前新的教育改革进程中， 这种人本教育理念向我 们的教师和教育管理者提出了不同的新要求。 美国教育家杜威在介绍自己的教学经验时说： “任何时候都 不要忘记教育的对象是一个活生生的思想、感情、意志、个性都 处于变化中的个体。”那么，作为教师，在教育教学方式上，就 要确立学生的主体地位，把学生看成是有思维、有精神境界、有 感情、有个性的人，是有待点燃的学习和发展主体，而不能把学 生看成是工厂生产出来的整齐划一的标准件，盛装知识的“容 器”；在教学内容上要尽量随着学生年龄的增长而增加选择性课 程，帮助学生形成不同的知识能力结构， 多样的兴趣爱好以及促 进他们各具特色的发展，要重新反思课堂教学的本质， 拓宽教育 教学的视野，着眼于学生的可持续发展。要把整个心灵献给学生， 注重师生关系的民主性。要尊重学生、关心学生，在促进学生人 格发展中取得成效。另外教育者要敢说一个“不”字： 要用质疑 的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，同 时不断进行创新；讲究一个“思”字：要常常反思自己所采用的 教学方法，是否有利于培养学生的创新能力； 注重一个“改“字： 要改革课堂教学，让学生主动参与到教学中来， 使课堂上的信息 传递具有互动性，给学生独立的学习机会和表达机会， 让学生主 动获取，突出学生的主体性，加强对学生创新精神的培养。 作为教育管理者，更要坚持“以人为本”，要尊重和关心教 师，大力改善教师待遇，为教师提供强大的物质和精神保障，只 有这样才能充分调动广大教师工作的积极性。 古往今来，教师一 直被誉为“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”等等，要求他们一味地 牺牲自己、奉献自己，这恰恰忽视了教师首先是一个活生生的生 命个体，而非“不食人间烟火的圣人”，有享受生活的权利；他 们有家庭、子女，有享受物质条件的需要；他们要生存、生活， 有追求生命质量的权利。只有在尊重教师人格和生存需要的前提 下提出要求，才是切合实际的，也才是真正体现素质教育的人文 关怀，从而为全面推进素质教育的贯彻实施提供基本保证。 总之，坚持素质教育“以人为本”的理念， 是对马克思主义 关于人的全面发展学说“每个人的发展是一切人自由发展的条 件”等理论的坚持发展与创新。 只有注重了学生及教师个体的人 推动本需求，才能真正全面实现“以人为本”的素质教育理念, 推动 我国教育事业的改革与发展。