2021年度浙江省教师招聘考试教育基础知识全册复习.docVIP

教诲心理学资料第一章 绪论第一章 绪论1.学校教诲心理学研究对象:学校情景中学与教2.学校教诲心理学研究范畴:①对学校教诲现象心理学结识;②学习基本理论;③各种类型学习;④学习迁移、保持、遗忘;⑤影响学习重要心理要素;⑥学习过程及其成果测量、评估。3.学习学校教诲心理学意义:有助于咱们把学校教诲教学工作建立在科学基本上。①增长对学校教诲过程和学生学习过程理解;②学校教诲心理学知识是所有专业教师基本;③有助于科学地总结教诲教学经验;④提供了学校教诲、教学改革和研究理论和办法基本。4.简述教诲心理学发展历程:从19美国桑代克创立《教诲心理学》开始,到20世纪80年代,教诲心理学发展可分为三个阶段:㈠初创时期(19~20世纪代):重要是桑代克理论占据统治地位,浮现行为主义、格式塔、小朋友心理学;㈡过渡时期(20世纪30年代~50年代):体系越来越宠杂,但无真正突破;㈢发展时期(20世纪50年代~80年代):发展明显,浮现了几种知名教诲心理学家及各自代表理论:①布卢姆:《教诲目的分类》、《人类特性与学习》,提出”掌握学习”理论;②布鲁纳:《教诲过程》,提出”认知学习”理论;③加涅:《学习条件》,是学习分类权威;④奥苏贝尔:《教诲心理学》,提出”故意义言语学习”理论;⑤安德森:当代行为主义教诲心理学专家,1974年与富斯特合著《教诲心理学:教