在高教课堂中如何利用任务驱动法打造高效课堂.docxVIP

在高教课堂中如何利用任务驱动法打造高效课堂 随着课程改革的步伐加快和不断深入，打造高质、高效课堂 教学已成为当前高等教育教学领域最热门的话题之一。 引入任务 驱动法教学，全面助力打造高效课堂，提高教育教学水平，是我 国高校课程改革的主旋律， 也是提升人才综合竞争力、 取得高效 素质教育成果的努力方向。 一、 高等教育高效课堂的特征 高效课堂的特征主要表现为： 一是自主学习的主动。 在实施 高效的课堂教学中，必须重视调动学习主体的积极性， 创设宽松、 和谐的课堂气氛。真正由传统的“教而获知”转变为“学而得 知”，从而实现高效课堂所追求的目标；二是学习环境的构建。 高校教学主要包括情景气氛，即生动丰富的教学情境、活跃的课 堂气氛及和谐互动的课堂关系。精神状态，即教师饱满的热情、 生动形象的语言、受教育者积极的行为表现和创造性的思维活 动。构建良好的学习环境就是能够促使受教育者将已有知识与新 知识产生关联，将知识系统与实践产生关联的学习环境， 提高教 育的学习质量；三是课堂意愿的激发。要保证受教育者具有强烈 的学习意愿，在高等教育中教师要着力进行特质性兴趣的培养， 使学生渐进地探究该领域的深度规律，逐渐产生特质性兴趣。 二、 任务教学法的构建策略及优势 任务驱动教学法是建立在高等教育建构主义教学理论基础 上的一种教学方法，其高效要以学生自主学习能力的培养为目 标，以合理的内容组织为依托