新人教版一年级数学下册《2.1十几减9》精品教案.docxVIP

十几减9 教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9。 2、培养学生初步的抽象思维能力。 教学重难点 重点：1、理解“破十法”和“想加算减法”。 2、初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，能正确进行十几减9的口算。 难点：1、掌握十几减9的退位减法的计算方法。 2、理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。 教学过程 一、复习导入 1、填空。 9+（ 2 ）=11 9+（ 5 ）=14 9+（ 8 ）=17 9+（ 6 ）=15 9+（ 3 ）=12 9+（ 9 ）=18 二、讲授新知 揭示课题 相信很多同学都会喜欢游玩活动。下面就让我们感受一下游玩活动的热闹氛围吧！（让学生翻到课本第8、9页主题图） 学生汇报预设： 生1：游玩活动有好多小朋友啊，真热闹！ 生2：有四个小朋友在玩套圈游戏，我也喜欢玩。 生3：还有小丑在卖气球呢！ 教师就小丑这里提出问题：你能从小丑卖气球中发现什么数学信息并且提出数学问题吗？ 生：小丑有15个气球，卖了9个。还有几个？ 师：你会列出算式吗？ 生：15-9 今天我们就一起来学习十几减9的计算方法吧。 探索算法 （1）请同学们积极思考，尝试计算。教师巡视，对学生不懂的地方加以引导，对找到方法并算对的同学予以表扬。 （2）请几位学生向全班汇报： 生1：我是一个个数出来的。（让学生边说边演示）用铅笔摆出15根，然后一根一根地拿走，拿走9根，还剩6根，所以15-9=6（根）。（数一数的方法） 生2：我是想到了9+6=15，所以15-9=6（个）。（想加算减法） 生3：我是把15分成了10和5，然后用10-9=1，再把1+5=6（个）（破十法） 同学们真棒，能够想出这么多方法算出结果。那老师想问问同学们，你最喜欢哪种方法呢?说说你的理由。 学生汇报。（说明：当学生提到“想加算减法”或“破十法”时，教师就顺势引出这两种方法，让学生通过练习理解“破十法”的算法和算理。） 三、巩固练习 课本第10页“做一做”的第3题（用你喜欢的方法计算。） 13-9= 12-9= 19-9= 18-9= 请同学说说用什么方法计算地。 四、课堂总结 同学们，今天这节课我们一起学习了什么内容？（生答：“十几减9”） 大家想到了很多好办法计算“十几减9”，有数一数的方法，也有想加算减法，还有破十法，想必你一定找到了自己喜欢的方法，算得又快有准吧？课后同学交流交流吧。在以后的学习中，我们还要继续研究这部分内容，希望你们好的办法都能用上，算对又快又对。 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！