最基本的图形——点和线教案1华东师大版(教案).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 最基本的图形——点和线 (教案) （第课时） 江苏省铜山县侯集中学新区分校 张朝金 一、教学目标 ．通过生活中的实例，进一步认识点、线段、射线、直线． ．在探索图形特征和与他人合作交流等活动过程中，经历观察、实验、 猜想等数学活动，进一步学习有条理地思考和表达， 发展合情推理与空间观 念． ．从现实生活的具体情境中发现线段公理、直线公理，尝试用它们解决 实际问题，发展应用意识． ．体验图形是有效地描述现实世界的重要手段，积极参与数学活动，体 验成功，建立自信心． 二、教学重点 通过现实生活中的实例， 让学生理解点、线段、射线、直线的本质特征． 三、教学难点 ．线段、射线、线段的区别和联系． ．应用线段公理、直线公理尝试解决实际问题． 四、教学方法 探究与合作式教学法． 五、教学用具 投影片、小黑板、自制直观教具． 六、教学过程 情境引入：请说出你所见过的最宏伟的建筑或最奇妙的图形． 然后教师 说明它们都是由 最基本的图形——点和线组成．板书课题：点和线． （一）点（出示投影片） ．人类生活的地球是一个很大的球体， 但在描述太阳系中行星绕太阳运 行时，地球只能被看作一点． ．请你标出自己现在所坐的位置． 说明：点通常表示一个物体的位置，没有大小． ．点阵式打印机打出的数字和字母． 如： 说明：美丽的文字或图案由点组成． ．把你的笔尖看作一个点， 用你的笔或直尺在画板上画出自己最喜欢的 图案． 展示同学们的作品，说明点动成线． （二）线段 展示教具：一根拉紧的绳子，一根竹竿（或铅笔）． 问题：老师展示的这些东西，给我们什么样的形象？ 板书：线段． 举例：列举生活中给我们线段形象的例子． 线段的表示： 做一做： ．用七根长短相同的塑料棒可以摆出图中的“”，你能去掉其中的若干 根塑料棒摆出其他的九个数字吗？这种用七条线段构成的数字称为“七画字”，我们在日常生活中，常见到它的应用，你能举出实例吗？ 说明：本题让学生先思考，然后动手操作，再交流，最后举例． ．①如图（），这条线段可以表示为线段． ②如图（）有几条线段？ ③如图（）、（）中分别有几条线段？ ④若图中的线上有个点呢？ 说明：本题的第④小题给学生足够的时间思考，然后小组讨论，各小组 派代表进行全班交流．观察： （）为了尽快得到前方的一根骨头，小狗应该走哪条路线？你认为小狗 选择的那条路线是最短路线吗？请说出你的验证方法． （）上述问题抽象为下列图形： 说明：在这里可以展示自制的直观教具 （如图），让学生说明验证方法． （）由此，你得到怎样的结论？ 说明：线段的长度就是 、两点间的距离． 请举出生活中运用“两点之间，线段最短”的实例． 做一做： 如图，从地到地有两条路可走，每条路长分别为、。则这两条路的长有什么关系？ 若从地到地又开辟第三条路（如图），则这三条路中第条路最短． （三）射线、直线 过渡：（出示手电筒）它射出的光线给我们什么形象？ 我们在小学还知道一条无限长的线，即． 板书：射线、直线． 引导学生自学课本第页，以小组为单位，探讨完成下列各题． （）填表． 图形 与线段的联系 表示方法有无长度 线段 线段 射线 把线段向方 直线 把线段向方 （）已知、、三点。 ①画直线； ②画射线； ③画线段。 （）过一点可以画条直线，过两点 、可以画条直线． （）（做一做）要把一根细木条钉牢，至少需要根钉子，由此可以得到结论： 你能举出这样的例子吗？ 请你做裁判：过、、三个点中的两点作直线，小明说有一条，小林说只 有三条，小红说不是一条就是三条， 你认为他们三人谁的说法对？为什么？ 说明：本题也要给学生足够的思考时间，然后让学生主动发表自己的观点，与同学进行交流，进一步知道在解决一些具体问题时，常常要全面讨论 多种情况． 课堂小结：．学生尝试小结． ．师生共同小结． 作业：第页第、题． 课后做一做： ．利用我们今天所学的点和线设计一幅美丽的彩旗， 庆祝党的十七大胜 利闭幕． ．利用课本最后一页的点阵，描出英文的个大写字母． 面着学，你就要有毅力。因你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就是最后的那一点力气和蒸着的那一点微少的汗水，你在种地境里，不可以倒下，要， 要努力走出个荒的沙漠，找回生存的希望，此无他。在学的跑上，你就有着不懈的精神，累了，渴了，你仍要持下去，因点就在不的前方?行路人，用足音代替息 吧！志士不盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作步很大，加油！你会更出色！ 位卑未敢忘国，事定犹待棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像 一翔,千里之行，始于足下。学就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必是在的基上。瞧！学就能来如此奇妙的享受！ 学是在一点一滴中累而成的，就像砌，要 。踏踏的学吧！