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用信息点燃想象让创造展翅翱翔 一、更新教学理念，唤起学生创造兴趣 兴趣是最好的老师。 信息技术课大多在网络教室开展， 而计 算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强 的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动 画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官 的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学 生产生强烈的学习欲望， 从而形成良好的学习动机， 产生良好的 学习效果。如：在开学第一节课上，我先提出问题：“计算机对 我们的学习、 生活有什么作用？学生根据自己的经验回答： 计算 机可以打字；可以玩游戏；可以看影碟；可以辅助学习……我接 着问： “计算机在我们生活中有这么多用处， 那么在社会中又有 哪些应用呢？”由于学生社会经验有限，感到这个问题有些困 难。这时我就结合计算机的特点利用 PPT课件和天气预报网站讲 解计算机在信息技术中的应用。 当学生得知每天收看的天气预报 都是用计算机程序控制时， 感到非常神奇， 由此产生了强烈的求 知欲望和主动探索的兴趣。 二、更新教学手段，激发学生创造激情 教学过程中， 既要注意发挥教师的主导作用， 更要注意调动 学生的主动性和积极性。我在教学过程中尽量贯彻以下几个要 求： 1. 分层次设计教学要求。分层次设计教学要求，即每节课除 了准备常规教学内容之外，还应当设计一到二个教学目标较高的 问题，或提供一些与本节内容相关的其它知识， 供一些电脑基础 较好的学生完成教学任务后选修。 2. 任务驱动。计算机课作为一门知识性和技能性相结合的课 程，尤其注重学生实践。在上机时，要提出问题，让学生自己去 解决，要提出任务，让学生自己去完成。这样即激发了学生主动 学习的积极性，又培养了学生的创造意识。 “任务”方式既在接 触新内容时先给学生提出问题， 再由学生在上机的过程中运用自 己各方面的能力解决问题。 我每节课设计一个主要任务， 只作简 单的讲解，提示一下相关的注意事项， 然后由学生带着任务去实 践。学生上机时，我就巡视以便解答学生个人的疑难问题，简单 的问题我不作回答，让学生看书或相互讨论解决。 对于大多数同 学普遍存在的问题，我再统一讲解，分别指导。 三、鼓励“尝试创新”，树立学生“求新求异” 在课堂教学中，营造宽松、积极、探索、创造性的课堂氛围， 鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上，只要参与， 就是成功！比如在教学生制作幻灯片时， 同学面对全新的功能如 此强大的“ WPS寅示”软件，不知如何下手，学生模仿的多，仓V 新的少，制作出来的演示文稿千篇一律，缺乏新意。这时我仔细 观察学生作品中的闪光点，通过多媒体教学软件或者投影汇总展 示给大家看，并让这些同学说想法，说思路，再让其他同学发表 意见，接着大家一起试一试。 长此以往， 不仅开阔了学生的思路， 而且他们也愿意动手去尝试了。如此，培养了学生的参与意识， 淡化了失败的感觉，使学生们体会到了大胆尝试就会成功的道 理。 四、注重环境建设，营造校园创造氛围 在教育培养学生创造力的过程中， 要十分注重校园环境的建 设，如在校园、教室设置一定的空间，展出学生的创意的文章、 设计的各类作品， 激发学生的兴趣爱好， 激活其想象力和创造力。 如学到“设计应用文档”时， 我会对同学们说“每个同学都有自 己的理想，对自己的未来充满了憧憬，试想一下， 10 年、20年 或 30 年后的自己将会是什么样呢，为将来的自己设计一张名片 吧，”然后将兴趣小组和已经毕业的同学充满创意的名片打印出 来，张贴在机房的墙壁上， 启迪学生做名片不仅要靠熟练的 Word 操作能力还要靠自己的创造力，那样做出来的小名片能吸引人。 五、注重因材施教，开发学生创造潜能 总之，学生创新能力的培养已成为教育的普遍目标， 这是时 代发展的必然趋势， 让我们积极顺应时代潮流， 培养和造就更多 适应时代要求的高素质创造性人才！ 让学生尽情发挥想象力， 发 挥创造力，在信息的世界里激情翱翔！