语文教案_《马说》教案.docVIP

学科 语文 年级 八年级 班级 4班 授课人 课 题 24 马说 教 学 目 标 能力目标： 1熟读课文。 2初步掌握文意。 3培养学生对文言文的语感能力。 4了解本课中的一词多义 过程与方法：教师介绍文章，学生反复诵读，熟读文章 情感态度与价值观：培养学生阅读文言文的能力 教学重点 熟读课文，了解本课中的一词多义 教学难点 初步掌握文意，了解本课中的一词多义 教 学 设 想 通过诵读，让学生初步掌握文意，了解本课中的一词多义现象 教 学 用 具 多媒体 课 件 教学 方法 讨论交流法 课时安排 1课时 扩展探究 设 板 书 计 24 马说 了解作者及写作背景：韩愈 纠正并读准生字词 划分节奏，初步掌握文意 一词多义 课时计划（续页） 教学活动设计 补充内容 导入新课 同学们想一想，在中国古代，有一种动物，在人们的出行和交通方面起着非常重要的作用，大家在电视上也普遍见到的，谁来说一下？（幻灯片展示马的图片，并展示关于含马字的成语。） 二，讲授新课 今天我们来学习一篇关于马的文章——《马说》 1、教师讲解介绍“说”这种题材（课件展示） 2、检查预习 （1）、作者简介： （2）、读准文章中的生字词 介绍文章的写作背景 划分文章的节奏（课件展示，学生自主在课文中划出） 诵读课文：活动一：教师叫学生诵读，其他学生认真听并画出可能读错的地方。 活动二；教师播放录音，学生跟着默读。 活动三：学生自由阅读一遍课文，初步掌握文意。 活动四：学生齐声朗读课文，教师检查并指出错误。 结合课文注释，学生分小组翻译文章，并提出问题，教师对个别问题做点评。 展示课文中出现的通假字、一词多义的字词，叫个别学生回答相关问题。 三、当堂检测（课件展示） 四、小组探究（课件展示问题） 问1：第一段的论点是什么？ 问2：第一段讲什么内容？ 问3：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？（自由回答，答案可以不一致） 课堂小结 1、了解作者及写作背景：韩愈 2、纠正并读准生字词 3、划分节奏，初步掌握文意 4、一词多义 六、布置作业 配套练习基础自测、分析第二、第三自然段文意。 审阅人 年 月 日