人教部编版五年级语文下册全套语文园地课件.pptxVIP

人教部编版五年级语文下册全套语文园地课件;;导入新课; 文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。把本单元的三篇文章浏览一遍 ,想想：每篇文章都是怎样表达思想感情的？与大家交流一下吧！;交流平台; 回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章是直接抒情，哪些是间接抒情？;交流平台; 读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。; ; 词句段运用 ; 词句段运用 ; ; ; 词句段运用 ;;日积月累; 歌行：我国古代诗歌的一种体裁。 汉乐府：汉代的乐府诗。共138篇，现仅存40多篇。乐府是汉武帝建立起来的音乐官署，掌管朝会、祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。后来就将这个官署所采集创作的乐歌称为乐府。; 小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。;重点词语把握;日积月累;日积月累;;课堂总结;语文园地二;导入新课;交流平台;交流平台;交流平台;交流平台;交流平台;交流平台;客官;榜文;;;;词句段运用;;;;;;日积月累;日积月累;我的收获;语文园地;抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。;如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:‘你挺不住可以哼叫””这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。;此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。;你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心?和同学交流。;;拓展积累;读下面的句子，体会人物的心理活动。?选择种情景，照样子写一写。;从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说:“走吧!”;焦急地等人： 母亲在焦急的等待，那目光??紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒考生就一样簇拥着出来一样。;; 突然，一个熟悉的背影出现在我的眼前，我走进人群瞄了一眼，清晰的皱纹，有些憔悴的眼神，但是端正的五官让我的泪奔涌而出。（久别重逢）;下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果,照样子说句子。 ;平时遇到不烦心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;;拓展积累;书写提示;;凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 ;作者简介;词语解释;古诗大意;黄鹤楼送孟浩然之广陵 作者：李白?(唐) 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。;作者简介;词语解释;古诗大意;拓展阅读;村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ; 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。;词句段运用：修改习作的常用方法;目录;77;;活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） ;80;;修改作文的步骤： 1.读全文，了解主要内容。 2.找出病因，使用修改符号进行修改。 3.读全文，进行调整和填充。;;;86;87;88;89;90;语文园地七 ;;;;;;;;;;;;;第八单元《语文园地》书写提示;颜楷书法; 颜真卿 （709年--785年）;《勤礼碑》是颜真卿为其曾祖颜勤礼所书的神道碑(墓碑)，四面刻字，现存两面及一侧。1922年10月在西安出土，现在西安碑林。《勤礼碑》是颜真卿晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟时期，通篇气势磅礴，用笔苍劲有力，是颜体中的代表作。;丰润饱满 疏朗大度 大气磅礴;;;;; 传承中华民族文化 写好中国汉字