语文教案_《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》 ? 授课人：郑逍 ? 【教学内容】人教版六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》，本节课学习的主要内容是感悟卖火柴的小女孩的可怜，为下面小女孩五次擦然火柴产生幻想的学习作铺垫。 【教学目标】 1．整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，体会小女孩的可怜。 2．学习童话中环境描写、人物描写、对比描写的方法，体会这样表达的效果。 3．通过课文学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。 【教学重难点】学习环境描写、人物描写、对比描写的方法，体会这样表达的效果。 【教学过程】 一、以诗歌《你别问，这是为什么》导入课文 生朗诵诗歌《你别问，这是为什么》进入课文 二、把握文章主要内容，感知卖火柴的小女孩的命运 1．梳理文章主要内容。 4．出示：这是一个（??????? ）的小女孩。 5．生交流 （ 板书：可怜） 三、研读“可怜”、揣摩写法。 小女孩有多么可怜？请同学们自由读课文1—4自然段，找出能够体现小女孩可怜的语句，用横线划下来，仔细读一读，认真地体会。 （一）环境描写体会“可怜” 1．出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 2．你从这几句中的哪些字词感受到小女孩的可怜 3．指导朗读。个别读，齐读，读出字里行间情感起伏变化。 （二）人物描写体会“可怜” 1．可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。 （1）理解“哆哆嗦嗦” （2）从几个动词的描写感受小女孩的冷，可怜。 （3）指导朗读 还有哪些句子也直接描写小女孩的冷、可怜？我们把它找出来 2.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 （1）理解“赤”的意思 （2）从对小女孩的外貌描写感受小女孩的冷，可怜 （3）指导朗读 （三）对比描写体会“可怜” 雪花落在她的金黄的长头发上······她可忘不了这个。 （1）“大年夜”这三个字让你想到了什么？ （2）一个“没注意”，一个“忘不了”，这强烈的对比你体会到什么？ （四）感受“家庭的冷漠” 她不敢回家……风还是可以灌进来。 1．体会这是一个冷漠的家庭。 2．家在你们的心中是什么感觉？ 3.朗读，体会可怜 （五）感受“社会的冷漠” 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 （1）小女孩的心情怎样？带着感受读一读这句话。 （2）从你从三个“一”和两个“谁”感受到了什么？（抓住“谁也没······谁也没·····”体会社会的冷漠。） （3）读出小女孩的无助。 齐读。 （4）这是怎样的一整天？文章并没有具体的写出小女孩卖火柴的情景，让我们一起来描绘画面。（学生想象小女孩会祈求谁买她的火柴，运用上面学到的描写手法，选择一个场景，写下来） （5）学生交流自己的创作，配乐合作读创作，感受社会的冷漠，体会小女孩的可怜 ?四：总结 课文的字里行间都在讲述着小女孩的可怜，小女孩最后的结局更是悲惨：冻死在大年夜的街头，请同学们齐读课文最后两个自然段（小女孩为什么带着微笑离开人世呢？下节课一起探讨）