语文教案_雷锋叔叔你在哪里教学设计(2).docxVIP

部编教材二年级下册 5、《雷锋叔叔，你在哪里》 第二课时 达权店镇中心完小 顾 敏 教学目标： 知识与技能 ：会认16个生字，会写9个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重、难点： 重点：生字认读、书写；正确、流利、有感情地朗读课文 难点：体会雷锋精神，懂得奉献爱心。 教学方法： 通过感染法、引导点拨法、指导朗读法。 教学过程： 导入、检测预习。 （一）歌曲导入 师：同学们，在上课之前，老师请大家听一首歌曲，请大家仔细聆听，会唱的同学可以跟着唱。（播放《学习雷锋好榜样》这首歌曲） 师：你们知道我们为什么把雷锋当成我们学习的榜样吗？ 生1：雷锋是个好人！ 生2：雷锋做了很多好事！ 生3：雷锋是解放军叔叔！ 生4：...... 师：大家说的很好，但雷锋叔叔已经离开了我们，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习诗歌《雷锋叔叔，你在哪里？》 （教师板书课题，同学们齐读课题。） （二）检测字词（认一认） 1、昨天，老师已经布置同学们进行了预习，要求大家画出文中的生字新词，请同桌间分享预习成果。 要求：同桌互读生字新词，并分享识记字词的方法。 现在老师要来检查你们的预习情况，课件出示生字。 ①指名读生字；小老师谁来当？（我来当！） ②开火车读；（老师要检查每个人读的怎么样？火车火车哪里开？） 师：你们可真棒，给自己点掌声！生字读的很正确，这些生字不仅要求我们会认、会读，还要求我们会写呢，谁来说说你是怎么记住这个的呢？ 这里有三个需要大家特别注意的字“冒”、“雷”、“背”， （课件出示书写过程），请同学们仔细观察，看看在书写这两三个字时应注意什么？ 生1：“雷”的“雨”字头的竖变成了点，横折钩变成了横钩； 生2：“冒”的上面部分内的两横不与别的笔画相连； 生3：“背”的第二笔是提，不是横，下面月字撇变成竖。 请同学们拿出你们的小手跟老师一起书空，教师板演，请同学们在你们的练习本上写两遍（教师提醒坐姿，头放正，肩放平，背挺直，胸口离桌面一拳头距离）写好后请用你们规范的坐姿示意。课文中还有7个生字需要同学们会写，请大家课后练习书写。 一、初读，整体感知。（读一读） 同学们字词掌握的真棒，接下来请大家听老师范读诗歌，边听边思考，这首诗歌一共有几小节，请同学们认真听，注意老师读的节奏。 老师读完了，有哪位同学找好了，举手告诉老师。（五个小节） 二、再读，引导释疑。（想一想） 1、接下来请同学们自由朗读诗歌，思考:我们寻找雷锋都去了哪些地方？指名回答 2、根据回答教师板书：（长长的小溪、弯弯的小路） 同学们回答的非常准确，同学们请仔细观察这两组词，有什么发现吗？（长长的和弯弯的是AAB式的词语，叠词）谁能说出几个叠词？叠词还能组成一些短语，如红红的苹果，弯弯的月亮，谁能站起来再说几个叠词组成的短语？指名回答，这样的运用使诗歌的语言更加生动，读起来朗朗上口。这就是诗歌的优美，谁能美美地读一遍？谁能说出几个叠词给大家听听？ 四、研读，品味赏析。（品一品） 1、你是从第几小节里面找到的答案呢？ （第一和第三）同学们，大家有没有发现，第一小节和第三小节里面有两句“你在哪里”，为什么要重复说呢？读的时候语气有什么不同？（第一句陈述句语气，第二句疑问语气）表达了怎样的心情呢？（急切）谁能站起来读一读这种急切的心情？（指名读，教师指导） 全班齐读第一小节（师：从你们的朗读声中，老师听出了你们迫切的想要找到雷锋叔叔的心情，那么小溪告诉了我们答案，谁能站起来读一读小溪说的话呢？） 在长长的小溪这里，雷锋叔叔做了一件什么事呢？（抱着迷路的孩子回家）想一想，假如你是一个迷路的孩子，你的心情当时会怎样（着急、难过、害怕）谁能读出这种着急的心情？那么这时候，有位叔叔抱着你回家，你是怎样想的？（高兴、感激）谁能读出这种高兴的心情？雷锋叔叔送孩子回家顺利吗？当时的天气是怎样的？（下着蒙蒙细雨）走的路是什么样的？（泥泞的小路） 什么样的雨是蒙蒙细雨，什么样的路是泥泞的，有没有同学站起来说说？（教师播放图片，加深学生感受）雷锋叔叔走在泥泞的路上，泥巴会弄脏他的衣服，他随时都有可能会滑到，但是他并不畏惧困难，依然把迷路的孩子送回了家，请同学们带着你们的感受再次朗读一二小节。 3、沿着长长的小溪，我们来到弯弯的小路边寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔在这里做了一件什么事呢？（指名有感情的朗读第三、四小节生答）背着年迈的大娘。年迈是什么意思呢？雷锋叔叔为什么要背她呢？（因为大娘年龄大了，走路不方便） 雷锋叔叔送年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么困难呢？（荆棘，教师播放荆棘图片，加深学生感受） 在大娘最需要帮助的时候，雷锋叔叔出现了，大家想想大娘是一种什么样