语文教案_雷锋叔叔，你在哪里.docxVIP

课题 雷锋叔叔，你在哪里 课型 新授课 设计说明 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 学前准备 1.搜集雷锋的生平资料。（师生） 2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 学前准备 1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生） 2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师） 3.自学生字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2.教师：前面我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的生活中也有一个人，他因帮助他人而感到快乐。 3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 1.听歌曲，交流有关雷锋的资料。 2.齐读课题。 1.说说自己知道的雷锋。 _______________________________________________________________________________________________ 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.学生自由朗读课文，教师出示要求。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）想一想每一节诗所讲的主要内容。 （3）课文介绍了雷锋的哪事迹？ 2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。 （1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。 （2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。 3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。 1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。 2.学生自主识字。（完成活动卡） （1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。 （2）学习小组内交流识字成果。交流自己的识字好方法。 3.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。并思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？ 4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。） 2.我能把苹果放入正确的盘子里。（连一连） 火眼金睛，辨字组词。 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.教师出示要求会写的9个生字。 2.指名读，说偏旁，组词。 3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。 4.指导学生书写，评议。 1.仔细观察“我会写”中的生字，找出带“雨字头”的字的特点。 2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看 3.观察教师示范书写生字，书空生字，了解“雨字头”的正确写法。 4.描红生字。 5.交流自己识记字形的方法。 5.〖STBZ〗看拼音，写词语。 6.填上合适的词语。 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。 2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。 6.读完课文，我知道课文中写“我们”在寻找______________，他曾在小溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年迈的大娘。我们可以从文中感受到他_______________________的精神。 教学反思 强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。