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Newly compiled on November 23, 2020
Newly compiled on November 23, 2020
信息化教学设计
信息化教学设计》作业
作者:刘圆圆
单位:夏津县宋楼镇中心小学
更新时间:2015-11-23 17:01
浏览量:80
作者信息
姓名
刘圆圆
电话
学科
语文
年级
一年级
邮件
单位
山东德州夏津县宋楼镇中心小学
教学设计
教学主题
《雪地里的小画家》
一、教材分析
《雪 地里的小画家》是(人教版)语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法, 运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的 形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。
二、学生分析
学 生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间短观察能力有限。学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉 语拼音,会 读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。经过半学期的培养和训练, 学生已经掌握一些识字方法,具备一定的识字能力,但许多习惯还待养成。
三、教学目标
1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收
集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“啦、梅、蛙、睡”11个生字,会写几、用、鱼
这3个字,认识2个偏旁“虫、目”
⑵正确流利地朗读课文,背诵课文。
⑶理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、情感目标:
⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是)200字
出 示下雪的图片和下雪时小朋友们游戏的视频,通过观看图片视频,吸引学生的注意力,唤起学生的好奇心,激发学生兴趣和主动学习的欲望,在讲授环节中,借助网 络和多媒体资源,采取多种手段让每一个学生了解几种小动物脚的形状。从而突破教学重点、难点。加强朗读的训练指导和训练,随文识字,丰富学生的知识,提高 学生的语文素养。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、复习旧知
出示上节课的生字
开火车读生字
生字课件
二、激趣导入课文
师:、出示雪景图让生观察你发现了什么多美的雪景图啊!今天我们就来学习一篇有趣的诗歌《雪地里的小画家》师相机板书,生齐读课题
1、生说出自己的发现(树、房子等都变白了)2、齐读课题
出示雪景图片
三 、初读课文(整体感知)
1、雪地里的小画家究竟是谁呢(师范读课文)2、它们是谁呢(出示小鸡、小狗、小鸭、小马图片)3、让生借助拼音自读课文。读准字音
1、生带着疑问听师读课文。2、喊出小动物的名字。3自读课文
出示小动物图片
四、学习课文,理解内容,指导朗读
1、指名读一、二句
2、理解第一句 “下雪啦,下雪啦!”听到下雪,看到下雪时,你们心里怎呢出示插图,请看图说说为什么下雪后你很高兴呢请用高兴的语气读第一句,告诉大家下雪的消息读3
第二句说说谁来到雪地里一群是什么意思
4、读第三句一群小画家都谁他们画了些什么
5、指导读:“小画家”们高兴地跑来,读的时候要强调“来了”“小画家”。(出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像 )
师相机板书:小鸡--画竹叶 小狗--画梅花 小鸭--画枫叶 小马--画月牙 (找生到黑板上贴上动物贴图和它的脚印)
6、理解第四句。
(1)齐读第四句。
(2)我们画画要用什么呢(颜料和画笔。)可是,课文里却说不用颜料和画笔,是用什么呢你知道这些画是哪些小动物的什呢演示活动投影片。小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!7、齐读第四句话8、师生分谈五、六句话 师:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢教师归纳:青蛙属于冷血动物。冬天,它自己给自己挖一个洞,然后钻在里面不吃也不动。整
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