三年级上册美术教案第3课 疏密的花纹--幸福彩蛋｜沪教版 .docVIP

幸福彩蛋 教学目标： 知识与技能：了解花纹的疏密带来的美感，学会用二方连续纹样和各种线条在圆形物体上进行描绘，并表现出疏密感。 过程与方法：在欣赏、交流与描绘的过程中，学会在球形物体上绘画，学会用二方连续纹样和单独纹样表现出疏密的变化。 情感态度与价值观：欣赏各种彩蛋，用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发发现美，用美来装扮生活的兴趣。 教学重点：利用单独纹样和连续纹样装饰彩蛋。 教学难点：在球形物体上体现疏密变化。 作业设计：用有疏密的线条设计描绘彩蛋。 教学准备： 教师：记号笔、彩蛋、蛋形纸 学生：记号笔、彩蛋、蛋形纸 教学过程: 欣赏与感受 教师出示彩蛋，学生欣赏 提问：老师今天带来了什么？你知道关于复活节彩蛋的事情吗？ 学生交流 教师介绍彩蛋的由来 十二世纪时，人们在复活节节庆中加入鸡蛋，此蛋多涂以红色，也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为“复活节彩蛋”。蛋的原始象征意义是为“春天—新生命的开始”。复活节彩蛋是复活节里最重要的食物象征，意味着生命的开始与延续。 出示课题 教师：今天我们用线描的方法来描绘一个彩蛋 课题：彩蛋 了解彩蛋的相关知识 观察与尝试 （一）欣赏观察 1、出示两种彩蛋，学生观察 提问：仔细观察一下，他们在绘画方法上有什么不同的地方？ 2、学生讨论，回答 3、教师小结： 一种：独幅的较大的图案和二方连续纹样组成。另一种全部都是二方连续纹样绘画而成。 学习二方连续纹样 出示二方连续纹样 概念：二方 连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的 横式或纵式的带状纹样．亦称花边纹样。 尝试设计 1、小试身手 学生尝试在蛋形纸上设计花纹，注意花纹位置和疏密变化 2、点评修改 观察与体验花纹的设计和排列 创作与指导 出示彩蛋： 提问：你觉得在彩蛋上绘画有什么困难？要注意些什么？ 教师示范 教师根据半成品彩蛋示范 作业要求 （1）用单独纹样和二方连续纹样装饰彩蛋。 （2）线条的组合要有疏密变化、丰富多样，有创意 4、学生创作，教师巡视指导 运用单独纹样和二方连续纹样描绘彩蛋 欣赏与拓展 作品展示:悬挂彩蛋 学生欣赏 拓展： 提问：除了线描的方法外，我们还可以用什么方法，什么材料装饰彩蛋？ 能欣赏作品，体验成功的快乐 设计说明 一、基于教材 （一）、三年级在本单元用线条装饰的画中的学习要点是通过画与贴的组合，尝试线条的长短、粗细及疏密的练习，学会表现装饰性和节奏性的画面，感受装饰美。 （二）、本单元要掌握的知识技能 本单元用线条装饰的画中《画与贴的组合》了解装饰画的相关知识，学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪贴色块组合成为装饰画作品。《赛龙舟》了解赛龙舟的民俗活动及其划船人物的动态特点，学会表现划船人物侧面动态的整齐排列，并能用线条装饰画面。《疏密的花纹》初步了解少数民族服饰的特点，能发现民族服饰与日常服装的差异，学会运用长短，曲直等各种线条，表现有疏密变化的人物形象。 （三）、本课的知识技能，了解花纹的疏密带来的美感，学会用二方连续纹样和各种线条在圆形物体上进行描绘，并表现出疏密感。在欣赏、交流与描绘的过程中，学会在球形物体上绘画，学会用二方连续纹样和单独纹样表现出疏密的变化。 二、学情 （一）、学生的心理特点及能力分析 用线画画是儿童生来就会的，只要用笔尖点到纸上移动，点就变成线，再根据意愿画出形，这种方法不用教孩子就会。然而，怎样用线画才有美感，这是美术教育的功能，需要在实践过程中经过老师的点拨，让学生慢慢体会。三年级的学生仍然是直接的，主动的和富有表现力的。儿童线画中的美感趣味与儿童心理发展水平，他们的性格、爱好，他们对事物的感受能力等因素息息相关，是他们情感、个性的自然流露。 、学生已有的知识技能分析 在学生二年级学过《疏密的线条》以及《美丽的花挂毯》等利用有不同变化的曲直线进行绘画，形成深浅不同的效果以及用线条的重复排列组合变成漂亮的花纹，为三年级学习花纹的疏密变化做好基础。 、可能存在的问题和对策 1、存在的问题 （1）、学生绘画的线条的疏密变化程度不够，学生的设计意识不强，不会整体考虑整个的设计形象。 （2）、球体的设计和绘画，由于这次的作业是绘画在椭圆形彩蛋上，所以花纹大小的把握以及线条花纹的连贯性对学生会有一定的难度。 采用的对策 通过对比进行归纳 通过观察两种彩蛋，讨论得出不同的绘画方法，一种是独幅的单独的图案和二方连续纹样组成。另一种全部都是二方连续纹样绘画而成。 通过练习自主发现 让学生在蛋形纸上进行花纹设计的练习，然后进行点评和修改，学生找到问题的根源及解决的办法，而后通过教师的示范，学