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水调歌头获奖教案 一、教材分析 《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元本单元 教学重点是诵读古代诗文在积累、 感悟和运用中提高自己的欣赏品味 和审美情趣本课的重点是训练学生朗读诗词的能力借助联想和想象 在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力 ; 领会诗词所表达的强烈的真挚的情感培养积极、 乐观、健康的生活态 度 依据：根据《语文课程标准》中的基本理念、课程总目标以及 第四学段（79 年级）阅读目标的相关内容阐述和初中语文第四册教学 参考书中对此课的教学重点提示 二、教法 情景创设法、设疑导思法、讨论法 依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及 启发性学习原则 三、学法 自主、合作、探究 依据：《语文课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型 的学习方式 四、教学设想 （ 一 ） 教学目标 、知识目标 通过联想和想象感悟古代诗词的意境训练学生的联想和想象能 力 、能力目标 培养学生朗读能力和联想、想象能力通过培养学生的语言表达 能力引导学生培养运用所学的知识解决实际问题的能力 、情感目标 培养学生积极、健康、乐观的人生态度 依据：根据语文课程的性质、特点和课程目标要求 （ 二） 教学重难点 训练学生朗读能力借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学 生合理、大胆、独特的联想和想象 ; 联想和想象在实际生活中的运用 依据：根据科学性与思想性相结合的原则以及理论联系实际的 原则和人本主义学习观 （ 三） 课堂结构 趣味导入——诵读感知——深入理解——品味感悟——拓展延 伸——熟读背诵合作配图 （ 四） 教具 收录机、朗读带、多媒体 （在有条件下 ） （ 五） 课时安排 一课时 五、教学内容及步骤 （ 一 ） 趣味导入 老师在黑板上画一个月牙边画边要求学生与月亮有关的故事、 传说和诗句如果有困难也可与同学小声相互启发、 相互讨论然后找学 生起来回答同学补充 接下来老师再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常 常借月亮表达怎样的思想感情最后老师给学生明确本堂课的学习任 务并请同学们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情 依据：根据启发性原则和兴趣学习观 ( 二) 诵读感知 、自由朗读要求读得流畅读准字音和节奏 、听录音朗读 、抽读、齐读初步体会词中流露出的思想感情 、讨论：用简洁的语言概括这首词的主要内容 、教师小结同学们的发言后再齐读全首词 依据：根据诗词学习规律和注重整体阅读的要求 ( 三) 深入理解 、先独立思考下面问题然后与小组同学讨论交流后发表自己的 看法 、苏轼原来在朝廷做官由于党派相争他受到排挤被贬为地方 官加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了面对中秋圆月他的心 情会怎样呢 ? 、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的 奇异想法他的思想感情又发生了怎样的变化 ? 、从些诗句可以看出他的心情非常矛盾 ? 、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷 ?联系写作背 景还有无其他含义 ? 、小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富确实表达出了作者禁不 住朝廷党派相争互相排挤的打击害怕回去没有自己的立身之处在人 间也不错做个地方官逍遥自在同样可以为国家出力为百姓造福想通 了于是苏轼化解了心中的苦闷、 抑郁之情翩翩起舞想象一下此时的苏 轼的得意之状 、讨论：对待政治上的失意作者如此豁达襟怀坦荡真是了不起 夜深人静皓月当空但骨肉分离作者又是如何看待这件事的呢 ? 、全班同学再齐读全首词归纳总结出作者的心理变化历程 依据：根据循序渐进原则和建构主义学习观 ( 四 ) 品味 、通过学习这首词你最喜欢一句 ?请说明理由 、配乐朗读品味意境 依据：根据诗词学习特点和课程目标的有关要求 ( 五 ) 拓展延伸畅谈感受 1 、自己曾经遭遇过的不如意的事情用简洁的语言把事情的经过 以及自己当时的想法说给大家听听 2 、今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、 不如 意的事学习了这首词后从中受到了些启发呢 ?谈谈自己的看法 、教师小结： 我们每个人的人生不可能是一帆风顺的时常会遇到很多的不如 意的事情那我们去迎接生活的挑战呢 ?我们应该是：失意时莫伤悲 ; 苦闷时莫彷徨 ; 失败时莫气馁正视失败迎接挑战我们的人生定会成功 依据：根据语文课程的性质和理论联系实际以及激励性原则 （ 六） 在合唱歌曲《真心英雄》的音乐中结束上课 （ 七） 作业布置 1 、熟读背诵 2 、根据对词的意境的理解给这首词配一幅插图 （可与同学合作 ）