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文明礼仪教育心得体会 300 字 礼仪就是尊重自己、尊重别人。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌 的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。 身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待 人接物，往往都是从模仿开始的。 作为孩子的教师自然是他们学习的 榜样。我意识到，应当用一颗平等的心，平等地对待每一个孩子，放 下教师的架子，对学生真诚相待，做学生的朋友，尊重学生、关心、 爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。 幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些 简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的“必修课”。 学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解 社会、学习各种行为要求的理想时期， 更是礼仪等良好行为习惯养成 的最佳时期。 对幼儿进行礼仪启蒙教育， 有助于促进幼儿社会化的进 程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响， 尤其对 幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。 幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。 1、 生活礼仪：用餐礼仪：学会正确的用餐姿势 ; 注意保持桌面、地面、 碗内的干净与整洁 ; 初步学会与人共餐时的礼节。仪容仪表：能养成 保持身体和服装整洁、卫生的习惯 ; 学会用正确的姿势坐、站、走。 交往礼仪：在与人交往中， 养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人 交谈的礼节 ;初步学会作客的礼节 ; 能尊重父母、长辈，会根据具体情 况与他们打招呼。 2.公共场所礼仪：能遵守公共秩序和交通规则 ; 在 公共场所活动时，能谦让，会尊重和原谅别人。学习礼仪：在活动中 做到会举手、会听，服从活动的规则 ; 在活动室内做到三轻：走路、 说话、搬桌椅轻轻 ;学会商量，能尊重别人的意见 ; 观看同伴的演出时， 能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。请家长朋友在家庭 以及生活中用和幼儿园同样的方法对待孩子，用“请…••” “谢谢”， “对不起”，“没关系”等跟孩子交谈， 成人跟孩子之间的任何问题， 都要试着用语言解决， 不可以打孩子。 打孩子只能说明成人本身不成 长，心理不健康。 更不能用语言吓唬孩子。儿童的心理在质的方面和 成人不同，成人应该蹲下来跟孩子讲话，在人格上极大地尊重孩子。 华丽丽的分割线 教师作为一份特殊的职业，有其特殊性，学高为师，身正为范， 教师的示范作用无处不在， 教师每天在讲台上讲课就像在一个舞者在 台上进行表演，每天都有那么多观众在观看 , 示范作用潜移默化。今 天下午，我们有幸聆听到了由学校组织的、 由进修学校吴主任主讲的 关于“教师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块：教师的穿 着及服装服饰的搭配要点、 教师个人形象、 教师职业礼仪及教师批评 学生的礼仪等每项内容都令我受益匪浅。 其中，教师的服装服饰的搭配和教师批评学生的礼仪部分给了我 较深刻的触动。： (1) 、教师服装服饰的搭配要得当合体。在工作期间着装整洁、得 体、大方、高雅。 男士应着西装、 中山装、夹克衫、衬衫等 ; 不留长发，不佩戴项链、 手链、戒指，不穿背心、短裤、不雅观的文化衫、拖鞋。 女士应着正装、夹克衫、衬衫、长裤、裙子等。不染彩发，发型 典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴首饰，特别是 粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿吊带裙衫、超短裙、短裤 装及露背装、低胸和露脐装，不穿过透、开线、破损的服装，不留长 指甲，不涂彩色指甲。着裙装应穿长筒袜或短袜 ; 不穿鞋拖和带响高 跟鞋。 教职工在正式或大型活动场合应按照要求着装。 (2) 语言礼仪。 教师语言不仅体现了她个人的修养和素质， 也是进 行教学的一种重要手段。 语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果 如何。而在教师语言礼仪中提到了： 教师的音量要适中， 称谓要得当 ; 语言要简洁，表达要准确 ; 温文而雅，持重沉稳; 切忌不要偏激、炫耀、 挖苦、谩骂和清高。 了解学生，关心学生 ; 尊重学生，信任学生 ; 不挖苦讽刺学生，语 言文明;全心全意为学生服务 ;严格要求学生 ;对学生坚持耐心教育， 严禁体罚和变相体罚。 通过老师的讲课， 我自己又上网查了一些关于 教师的礼仪例如：学生向教师致意，教师应以同样的方式向学生致意、 教师上课时必须关闭手机 ( 可为振动位置， 但不允许接听 ) 、严禁在教 室、实验室内吸烟，不论是否上、下课、教师要提前十分钟进教室进 行点名，做课前准备、课堂提问教师应使用礼貌用语，如“请XX同 学回答”“请坐”等。在上课时，师生要相互问好再开始讲课，下课 时，要相互说“再见”方可离开教室等等。 我们都知道教师给人的第一印象，并不他的文凭和教学水平，而 是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习模仿的一 个重要对象，因此教师的礼仪非