对圆的认识的分析及教学基本思路.docVIP

一圆的认识在教材中的地位、 作用和意义 1 本课时内容是在学生 学过了几种平面几何图形的基础上进行教学的。 对于平面几何 图形中点、线、面以及轴对称图形等基本概念已经有了初步的认识。 圆的概念是从日常生活和生产中常见实物或实物图形中引出的。 由于在小学一般不介绍圆的定义， 只说明所见实物的外形或图形是圆， 所以教学中观察与操作的成份很大。 2 学习圆的认识使学生对平面几何图形的认识，从直线段、图形扩大到曲线图形，不仅对进一步学习圆的周长和面积是十分重要的基础， 也是将来学习立体图形的基础，同时对发展学生的空间观念也有很重要的作用。 二本课时教学目标的确定 1 教学目标可以从以下三个方面考虑 1 在基础知识上，应考虑通过教学使学生掌握哪些知识点。 特别应考虑到在 平面几何图形概念教学中， 本班学生在认知上的薄弱环节是什么， 这 样才能抓住关键重点突破。 2 我们的教学目标不仅要明确使学 生学会知识，还应考虑通过教学培养学生哪些能力当然要培养的能力 是多方面的，不可能面面俱到。 在本课时中，对于圆的特征， 直径、半径、对称轴等概念的理解，都是建立在课堂演示，动手操作 基础上的，所以观念、动手操作、分析综合、抽象概括应做为培养能 力的重点目标。 3 圆的半径都相等，还是在同一圆内圆的半径 都相等。 圆的直径是对称轴还是圆的直径所在的直线是圆的对 称轴。 诸如此类的认识，都反映出学生的