物理教案_理想气体状态方程.docxVIP

§8.3理想气体的状态方程 教学目标： 1．知识与技能 （1）掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的内容和数学表达式 （2）正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题。 2．过程与方法： 通过推导理想气体状态方程的过程，培养学生严密的逻辑思维能力。 3．情感态度与价值观 通过用实验验证玻意耳定律的教学过程，使学生学会用实验来验证成正比关系的物理定律的一种方法，并对学生进行“实践是检验真理唯一的标准”的教育。 教学重点：推导理想气体方程 教学难点：运用理想气体状态方程解决问题 复习：1.三大气体实验定律 玻意耳定律 查理定律 盖-吕萨克定律 理想气体的概念 导：乒乓球不慎被压扁，没有裂痕，如何让它恢复原状？（演示实验，提出问题） 思：以球内气体为研究对象，从压扁到恢复原状的过程中，有哪些状态参量发生了变化？如何变化？ 探究一：理想气体状态方程 议： PV0ABC如图所示，一定质量的某种理想气体从A到B经历了一个等温过程，从B到C经历了一个等容过程。分别用PA、VA、TA以及PC、VC、TC表示气体在A、B、C三个状态参量，请同学们尝试导出状态A的三个参量PA、VA、TA和状态C的三个参量PC P V 0 A B C 在推导过程中先经历了等温变化，再经历了等容变化，是否说明始末状态参量与中间过程有关？ 展：学生黑板写出推导过程 评：理想气