四年级下册数学教案-5.1 小数的意义 ︳西师大版 .doc

第一课时：小数的意义 【教学内容】 课本第68页本单元教学主题图；课本第69页至第71页中的例1，例2，例3； 课本第71页至第72页“课堂活动”中的第1，2，3，4题。 【教学目标】： 1．结合具体的情境，体会生活中存在着大量的小数，认识小数是十进分数，认识数位顺序表，进一步认识小数的意义。 2．会读、写小数，认识小数的计数单位。 【核心素养】： 充分利用学生已有的生活经验，让学生在合作交流中探索新知。 【教学重点】 进一步认识小数的意义。 【教学难点】 使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。 【教学关键】 教学时，要密切联系学生的生活实际，让学生感受小数与实际生活的密切联 系，加深对小数意义的理解。 【教学方法】：讲授法、讨论法、练习法、启发式、谈论法、 【教学手段】：多媒体、展示台、PPT、情景设置、实物操作、图片、 【教具准备】多媒体课件。 【学具准备】 每个学生准备一支彩笔，一把l米长的刻度尺。 【教学过程】 一、引入新课 多媒体出示课本第64页本单元教学主题图(图略)，提问：图中画的是什么? 图中出现了哪些数?(小数) 指名回答后，教师指出：黑板长是整米数，课桌长1m多l点，课桌高不足1 米。在测量和计算中，常常不能得到整数的结果，通常可以用小数表示。 师：你还知道哪些有关小数知识? 指名回答后，让学生打开课本第65页，完成以下两道小题(让学生直接把得数填在书上)。学生做完后，教师组织学生进行全班反馈。 5角= EQ EQ \F(5,10) 元=( )元 3dm= EQ \F(（ ）,10) m=( )m 小结：我们已经认识了一位小数，从今天起，我们要继续学习小数的有关知识。这节课，我们要学习小数的意义和读写方法。 板书课题：小数的意义 二、探索新知 1．教学例1。 出示例1中的三个正方形图，谈话：如果每个大正方形都表示整数“1”，那么， 这三个正方形中的涂色部分可以怎样表示呢? 指名回答，学生可能会用 EQ \F(7,10) EQ 、 EQ \F(1,100) 、 EQ \F(45,100) 分别表示三个正方形中的涂色部分。 师：你会用小数表示这三个正方形的涂色部分吗? 让学生独立尝试，教师巡视，及时了解学生在尝试中出现的问题。 通过全班交流，引导学生认识：从左起第1个图涂色部分用小数表示是0.7(有7个O.1)；第2个图涂色部分用小数表示是O.01；第3个图涂色部分用小数表不是0.45(有45个0.01)。 2．教学例2。 出示例2，谈话：请同学拿出自己的刻度尺，认真观察刻度尺，把lm平均分成1000份，其中1份是lmm。1mm= EQ \F(1,1000) m=0.001m，谁能找出表示146mm的刻 度线在哪里？146mm又是几分之几米?用小数又该怎样表示呢？ 让学生自己先试一试，再和小组内同学交流。在此基础上教师组织学生进行 全班交流。通过全班交流，引导学生认识：146mm= EQ \F(（146）,1000) m=(O.146)m 3．即时练习。 把1个正方体平均分成1000份，其中的l份、25份、107份……各是这个正方体的千分之几呢?（出示多媒体课件） 先让学生独立试一试，再组织全班交流，通过全班交流，引导学生认识上面从 左起第2个图中的25份是这个正方体的 EQ \F(25,1000) ，用小数表示是0.025(有25个O.001)，第3个图中的107份是这个正方体的 EQ \F(107,1000) ，用小数表示是0.107(有107个0.001)。 4．归纳概括、认识数位顺序表。 (1)介绍什么叫做小数。 师：像0.7、0.45、0.025、0.107……这样，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。小数的计数单位有0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 (2)介绍数位顺序表。 出示下表，引导学生认识数位顺序表。 5·教学例3 出示例3： (1)读一读。 让学生按例3情境图中的提示读一读以下四个小数O．7、O．19、3．08、103．503。同桌的两人合作，每人把这四个小数读给对方听，互相纠正。 (2)议一议。 师：读小数要注意什么? 先让学生在小组内交流，再组织全班交流。通过交流，引导学生认识：读小数 时，整数部分按照整数的读法来读，